"红棉立魂·五堂深耕·三阶绽放"：中职精信文化育人模式的创新与实践

摘要：在深化职业教育改革背景下，如何破解文化育人与产业需求脱节的现实困境，成为中职学校落实立德树人根本任务的重要课题。本研究以"红棉立魂·五堂深耕·三阶绽放"文化育人模式为实践样本，通过构建"文化浸润-行为养成-价值塑造"育人逻辑，创新融合红棉文化、产业文化、精信文化与工匠文化四维精神内核。实践表明，以"五大学堂"（根脉·沃土·匠芯·新芽·劲竹）为载体实施场景化育人，通过"三阶成长路径"（职业启蒙-项目淬炼-匠星认证）实现人才阶梯式培养，能有效促进社会主义核心价值观与职业素养的深度融合。该模式通过具象化文化符号建构、多维度育人载体创新和产教协同机制设计，成功培育出兼具家国情怀、工匠精神与创新能力的"红棉匠星"，为中职学校破解德育工作同质化难题、提升文化育人实效提供了可借鉴的实践范式，对新时代技术技能人才培养具有重要启示价值。

关键词：红棉立魂 五堂深耕 三阶绽放 精信文化育人模式

一、研究背景

中等职业学校作为传承工匠精神、培育新时代产业生力军的重要阵地，将文化育人融入技术技能人才培养全过程，既是落实立德树人根本任务的关键路径，也是彰显职业教育类型特色的必然要求。随着《国家职业教育改革实施方案》的深入推进，中职教育亟需构建具有职教基因的文化育人体系，破解德育工作与产业需求脱节、文化传承与职业素养割裂的现实困境。

我校立足"服务区域产业升级，助力学生终身发展"的办学定位，深度融合红棉文化的精神内核（坚韧奋进、向阳而生）、产业文化的时代要求（精益求精、守正创新）、精信文化的职业准则（诚信为本、技艺惟精）以及工匠文化的价值追求（执着专注、追求卓越），针对中职学生认知特点和发展需求，创新构建"红棉立魂·五堂深耕·三阶绽放"文化育人模式。该模式遵循"文化浸润-行为养成-价值塑造"的育人逻辑，通过：

一核立魂：以红棉文化意象承载社会主义核心价值观，凝练"以木棉精神铸匠魂，育新时代闪光少年"的育人哲学；

五堂深耕：打造"根脉·沃土·匠芯·新芽·劲竹"五大学堂，对应厚植家国根基、夯实诚信品格、锻造精湛技艺、激发创新潜能、锤炼自强精神五大维度；

三阶绽放：设计"萌芽期职业启蒙-抽穗期项目淬炼-盛放期匠星认证"阶梯式成长路径，实现文化育人供给侧与产业人才需求侧的精准对接。

此项实践探索通过具象化文化符号、场景化育人载体和阶梯式成长设计，为中职学校破解德育工作"抽象化""同质化"难题提供了创新范式，为培养具有"红色基因、工匠本色、创新底气"的新时代"红棉匠星"开辟了有效路径。

二、具体举措

（一）打造“红棉立魂·五堂深耕·三阶绽放”精信文化育人内涵体系

聚焦新时代中职文化育人创新，凝练"红棉立魂·五堂深耕"核心价值理念，打造五维文化交融的育人生态：

厚植红棉文化根基，熔铸学生精神品格。建设红棉文化广场、匠星成长长廊等特色文化景观群，打造"红棉匠星"主题雕塑群，营造"处处有红棉印记，时时见工匠精神"的育人环境。

深耕五大学堂建设，系统培育职业素养：

1.根脉学堂：联动粤港澳大湾区红色工运基地，开发"行走的红色工匠"研学项目，在革命老厂旧址中感悟"技能报国"使命

2.沃土学堂：构建"诚信积分银行"管理系统，开展"信用商铺"创业实践，将职业信用教育融入日常行为规范

3.匠芯学堂：校企共建"车间里的红棉课堂"，实施"技能徽章"进阶认证，打造"现代学徒制+工匠精神传承"双螺旋培养模式

4.新芽学堂：创设"红棉创客工坊"，开展48小时创新马拉松，将企业真实技改项目转化为学生创新实践课题

5.劲竹学堂：开发"红棉韧性成长营"，通过职业场景压力测试、技能抗挫挑战赛等，锤炼产业人才必备心理素质

创新三阶成长路径，贯通职业发展全周期：

1.萌芽期：通过"红棉根系计划"开展职业认知实践，编写《红棉工匠成长档案》

2.抽穗期：实施"红棉绽放项目"，对接企业生产季开展跟岗实训，形成"技能树"成长图谱

3.盛放期：举办"红棉匠星毕业展"，联合行业协会颁发"红棉五星技能证书"，实现从"准工匠"到"新匠星"的蝶变

（二）构建"五堂联动·多元协同"的精信文化育人生态机制

（1）创新"生长型"文化育人机制，实施"红棉成长护照"动态积分管理，打造五大学堂协同共育的闭环体系：

1.根脉学堂铸魂：

- 开发"车间里的红棉思政课"，将大国工匠成长史融入专业教学

- 推行"技能+思政"双导师制，在实训课程中嵌入工匠精神微案例

- 产出：校企共建《红色工匠课程资源库》

2.沃土学堂固本：

- 实施"红棉信用存折"制度，将诚信积分与实习就业推荐挂钩

- 开展"诚信商铺"轮值实践，引入企业信用评价标准

- 产出：动态更新的《职业信用成长雷达图》

3.匠芯学堂强技：

- 推行"现代学徒制+红棉勋章"双认证，企业导师颁发技能等级徽章

- 开展"红棉匠星擂台赛"，对接行业技能标准设定闯关任务

- 产出：企业认可的《红棉技能护照》

4.新芽学堂赋能：

- 创设"红棉创客工坊"，实行创新学分置换专业课程机制

- 开展"48小时技改冲刺"，承接企业真实技术改良项目

- 产出：学生团队研发的《创新成果转化案例集》

5.劲竹学堂砺志：

- 建立"红棉韧性成长档案"，跟踪记录抗压能力发展曲线

- 开展"职业场景压力测试"，模拟生产线突发状况处置

- 产出：行业适配的《职业心理素质评估模型》

多元协同机制：

- 校企协同：共建"红棉匠星培养基地"，企业参与人才标准制定

- 家校协同：开发"红棉成长云平台"，家长实时查看技能树成长进度

- 社校协同：联合行业协会开展"红棉匠星认证"，实现育人成果社会转化

（2）机制创新点：

1. 评价体系革新

开发"根系值-枝干值-花蕾值"三维成长指标

实行"德育积分-技能徽章-信用等级"等值兑换机制

2.育人场景重构

将传统教室升级为"车间学堂""市集学堂""工坊学堂"等职业场景

设计"晨间微训-日间实练-晚间反思"的全时段育人节奏

3. 资源整合突破

企业深度参与：技术骨干兼任"红棉工匠导师"

文化双向渗透：学校输出"红棉文化课"，企业输入"精信生产标准"

通过五大学堂的功能互补与机制耦合，形成"价值引领-行为规范-技能精进-创新突破-心理赋能"的螺旋式育人生态，实现"校园小课堂"与"产业大课堂"的有机统一。

三、创新点

（一）“政校馆企”协同共建多元文化育人格局

依据全国职业教育大会精神和《中华人民共和国职业教育法》，学校积极探索建立“政-校-馆-企”协同育人机制，共建多元主体文化育人格局。

一是在顺德区宣传部、教育局统筹组织下，启动非遗书籍进校园活动，把文化遗产传承融入到学校教育，让文化遗产走入学生生活，焕发光彩。二是与国家级清晖园博物馆合作，举办“园裳清晖 匠心均职”服装专业毕业作品展，将清晖园内建筑、装饰、山水、草木等元素进行解构、再创造，将专业文化和自然遗产活化利用有机结合，探索校馆合作文化育人新范式，共同挖掘行业精神、传统文化精髓，丰富优秀传统文化的内涵。三是与区服装行业协会、广东哈士奇有限公司等合作，举办服装专业群毕业作品展，让行业企业文化与学校“精信”文化深度融合，以产教融合促进文化融合，共同实施文化育人，提高人才培养适应性。

经过一些列的探索，学校形成政校、校企、校馆多主体协同育人格局，为学校“精信”文化育人工作充实力量、完善资源结构，实现文化育人成果多元共享，提高多方参与文化育人的主动性、积极性，增强文化育人“推动力”。

（二）"校政社基"四维联动构建新时代品格育人体系

学校全面落实立德树人的根本任务，培养德技并修的职教新人学校以"精信"文化为内核（精技立业，信德修身），依托红棉德育品牌与"五大学堂"育人载体，通过"价值引领-多元协同-场景浸润-数字赋能"四维育人路径，构建具有职教特色的"五维品格"培养体系，着力培育德技双馨的新时代工匠。

1.家国学堂塑情怀

联动地方党史馆、退役军人事务局开设"红棉薪火"思政讲堂，开展"重走东纵路"红色研学；与粤港澳大湾区企业共建"产业报国实践基地"，实施"大国工匠进校园"系列讲座。

2.诚信学堂立根基

联合市场监管局打造"契约精神体验中心"，开发"诚信计量""电子合同鉴证"等实景教学模块；与金融机构共建"信用成长银行"，推行"实习贷"诚信档案制度。

3. 精技学堂强本领

校企共建"智能+实训工场"，实施"双导师"项目化教学；开设"红棉技能擂台赛"，建立"企业命题-学生揭榜-成果转化"的创新育人模式。

4.创新学堂育思维

与科技产业园共建"青创苗圃"，开展专利申报训练营；开发"AI+专业"跨界课程，举办"未来工厂"概念设计大赛，培育技术革新意识。

5.自强学堂砺品格

创设"红棉励志成长基金"，建立心理韧性训练中心；开展"百名校友奋斗说"生涯教育，实施"21天习惯锻造计划"，构建"学校-家庭-社区"成长支持网络。

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