乡村振兴背景下艺术设计教师的价值引领实践策略与案例研究

摘要：在乡村振兴背景之下，积极培育优秀的艺术人才，提高艺术设计类专业教师的价值引领意识是一个关键问题。笔者通过分析艺术设计类专业教师课程价值引领过程中所面临的问题并提出相应的解决方法，在经过了设计模型及乡村振兴背景下相关实践案例检验之后可以确定这种设计模式对于指导教师在专业课程中发挥价值引领作用提供了有益指导，从而提升艺术设计类专业教师的教育实践能力，进一步提高教育教学的质量，将艺术设计类专业课知识转化成为服务乡村振兴有效的人才培养方式。

关键词：艺术设计类专业 价值引领 乡村振兴 设计模型 创新精神

引言

随着新时代乡村振兴战略的深入推进，乡村的发展成为国家发展的一个重点问题。振兴乡村的目标是促进农村经济稳定发展，提高农民生活水平，繁荣乡村社会文化。从另一个方面讲，艺术设计作为一门集创作性思维和实践性体验于一体的学科，也可以在推进乡村振兴战略的过程中发挥一定的作用。艺术设计类专业的教师在专业授课中对学生进行价值观教育融入，对于艺术设计类专业培养具有艺术创新能力和责任感的艺术设计专业人才有着重要的作用。

一、艺术设计类专业教师价值引领教育面临的挑战

实施价值引领与专业培养有机结合是艺术设计类专业教师应该探索解决的问题。随着社会的发展以及教育改革的深入，艺术设计类专业的教育教学工作面临了更高的要求以及更大的责任，但是艺术设计类专业教师在价值引领教育的过程中遇到许多问题和困难，其存在的问题和难点主要表现在以下几点。

（一）专业性与价值引领的平衡

艺术设计类专业的特殊性决定了其专业课程中很难开展价值引领教育工作。艺术设计类专业的课程着重培养学生的专业技能、艺术素养、艺术表达与创造能力。而价值引领教育主要培养学生的思想道德修养和社会责任感，更侧重于培养学生的社会伦理观、价值观及公民意识。如何实现专业教育与价值引领教育的有机结合是最难的地方。

（二）教师价值引领素养和能力的提升

艺术设计类专业教师擅长自身的专业技能和素养方面的专长，但在价值引领的知识和能力方面存在一定欠缺。要想将专业课程中涉及的价值引领因素融入课堂教学，需要提升教师自身的思想道德修养和价值引领能力。只有教师自身对思想道德修养有深刻认识并明确自身的社会责任感，才能更好地指导学生开展思想道德修养和承担社会责任的教育工作。只有掌握价值引领的内容，在教学过程中能够熟练运用各种方法技巧于专业课程中，才能使专业教育与价值引领教育有机结合，实现更好的教学效果。

（三）学生接受度和参与度

大部分学生的学习重心在于专业知识、专业技能以及艺术方面的打磨和提升，对价值引领教育不太重视，希望在专业课学好后，学生能够充分重视自己的思想道德修养与社会责任感。因此，这对教师来说也是一种现实的困难，需要思考学生对价值引领教育的接受程度，以及价值引领对学生的影响，最终使学生成为德才兼备的艺术人才。

（四）课程设计和教学方法

专业特色讲求学以致用，鼓励学生多参加实践活动、创作活动、演出活动等；同时也要引导他们学会思考和关注价值观念问题，并能提出自己的观点和看法，用语言表达自己内在的思想感情。只有身临其境地参加了这些活动之后，才可能会有一些感同身受的体会，并且形成一些具体而鲜活的观点看法。这种发自内心的体验和认同，在体验和表现过程中会对学生进行价值引领教育。但是真正做到把专业性与价值引领有机结合起来并不是一件简单的事情，还需要教师不断地去探索和试验。从教学内容方面，将价值引领内容融合到具体的艺术实践情境中，运用启发式教学引导学生独立思考，在自主表达的过程中实现学生的自我教育。

二、艺术设计类专业教师价值引领意识提升的实践策略

对艺术设计类专业教师价值引领意识的培养离不开理论指导，也离不开实践验证及巩固，对有关思想政治教育的理论学习，对马克思主义理论及社会主义核心价值观的深入理解则是基础。教师们要领会思想政治教育教学的基本原理和方法，明确将其中价值引领作用的内容融入到艺术设计类课程的路径。理论上指导教师树立正确的思想政治教育观念，确定教育的目标和任务，提供给教师更多的理论支持，教师能够根据需要有的放矢地选择与改进教学设计。比如教师可以基于专业课程中的专业知识模块，加入针对专业知识相关的思想政治教育专题，并按照设置的价值引领目标开展实践活动，例如设计一个有关社会问题为核心主题的设计模型，如图1所示，由此进一步验证教师在进行思想政治教育工作时采取的方式方法是否得当，能否使课上达到预期的效果，教育的目的是否达成了理想的状态。

首先由老师基于社会现象，选取适合课堂教学开展的话题，融入到课堂教学中，设立思想政治教育专题导引，启发学生思考问题的缘由、影响与方法，运用课堂讨论、完成美术作业等方式的方法，启发学生思考问题的重要程度，提高学生的批判思维和社会责任感。再结合多样化教学手段提升思想政治素养，借助艺术表达的方式（如：绘画、摄影、排版），呈现相关社会问题，让学生创作与美术有关的社会问题作品；在指导学生时给予学生必要的提示和建议，不断提升学生美术作品的思想性和艺术性，并根据评价指标的要求，对学生美术作品予以评定，充分了解和熟悉评价标准。定期对价值引领的实践效果进行评价，从学生的思考、行为、作品质量与作品内容等方面考察学生思想政治素养的培育情况，同时评价自身的教学方法及措施，在此过程中不断增强自身价值引领能力，更好地完成自身教育教学任务。

基于此设计模型，选取文章呈现的乡村振兴涌现出来先进人物为艺术设计素材，进一步展开对于课价值引领实践案例的介绍，并在艺术设计类的专业课程中开展关于价值引领的有效性探索。

乡村振兴是当前受人关注的社会话题，而模范人物则是展现出的在乡村振兴的推进中做出杰出贡献的人。通过设计乡村振兴涌现出的模范人物的海报，不仅可以让学生了解到乡村振兴的重要意义和影响力，而且可以让学生更好地了解模范人物的形象以及他们的精神内涵。在这个过程中，教师也可以锻炼自己价值引领的能力，更好地理解当前的社会问题，并将此融入艺术设计当中，然后从一个知识模块的角度出发，让学生了解关于乡村振兴的一些案例，使学生可以在上课的过程中更直接、更直观地获取有关的知识点，而后通过思想政治教育专题来引导学生思考并发表观点，培养学生的批判性思维和社会责任感，然后通过思想政治教育的目标来要求学生完成实践的操作，利用艺术的形式表达出来，画出属于乡村振兴的模范人物的海报，给予学生适当的指导，对作品的思想性以及艺术性进行提升，使得设计的内容更好地展现出来。

在此期间，教师们基于自己所学的专业知识不断思考和学习关于乡村振兴的问题，并在和学生的交流中，帮助他们提高创新思维和社会责任感；同时，在社会问题和艺术设计上开展合作探究活动，能引起学生的思考与探讨，激发学生的创造力和表达力，使其主动探索社会责任感和艺术创作之间的关联，提高自己的思想政治教育水平，深入了解乡村振兴及模范人物，并带领学生在自己的实践与创作中宣扬正确的社会价值观念，即图 2所示的内容。

《姐姐说》是湖南省公益广告大赛的二等奖作品，运用中国传统文化剪纸手法来表现，剪纸是中国人非常传统的装饰艺术。利用剪纸的艺术表现形式把形象和意义融于作品之中，有着无比的魅力。它是具有视觉效果和文化内涵的一种画面呈现方式，在作品中用老师的指导让学生使用剪纸艺术来刻画出湖南乡村振兴中的女性形象，巧妙的剪纸手法以及构思，让人眼前一亮，展现了乡村女人们勇敢、智慧、勤劳的本色，每个剪纸细节都别具用心，每个人物造型上更是注重人物衣服以及面部的表情刻画，完美展示了人物形象，而剪纸作品用到的材质与色彩更是生动写实化地体现出了乡村的原始纯粹，剪纸对学生来说并不陌生，他们也乐于接受新的创意表现形式，通过本次学习学生们打破传统的平画设计的框架，做到自己的创意与创新，试着将传统与现代结合起来，形成了作品的独特性。

从实际出发，可以知道作为一名艺术设计专业的老师需要有价值引领意识，因为艺术设计并非单纯的技术或美感能力，更需要基于社会、基于人文的情感支撑。如果能将思想政治教育教育渗透到课程当中，就能很好地培养学生的社会责任感与批判性思维能力，并给予学生带入式、沉浸式的学习体验，在学生心中根植社会主义思想，使其具有社会责任感和良好的创造性思维意识。通过不断地深入学习和研究，拓宽自己的知识面，了解社会的问题与情况，研究相关的理论以及案例，在课堂上把这些信息传给学生，并引领学生思考问题。这样既可以促进教师的个人发展，又能让教师把更多问题带给学生，更好的把社会问题带进艺术设计的课堂里去，更利于培养学生解决问题的能力，提升学生创新能力的同时，教师本人也是不断地学习、不断的进步，提高自身思想政治教育水平。

结语

以教师自身对思想政治教育理论知识的领悟和实践去引导学生深度思考、深度表达，在开展课程设计、教学实施等过程中作为榜样标杆；增强教师对学生的思想渗透，把更多思想政治教育观念融入到学生们的艺术实践中，让他们充分认识艺术实践同社会的密不可分性，并通过艺术作品来倾注社会的价值与关怀。然而，在落实以上各种措施的同时，存在着一定的困难与挑战，比如教师本身的思想政治素养、课程时间段的划分和教学资源等方面问题，这就需要教师持续不断地提高自身的思想政治教育理论水平，并由学校或者相关部门来给教师提供有力的支持，为艺术设计类专业的价值引领建设营造出良好的氛围。只要采取适宜的方式，我们就一定能促使艺术设计类专业的教师发挥相应的价值，更好地帮助学生提高综合素养和增强社会责任感，使他们拥有良好的发展平台去成为有内涵、有素养，兼具艺术才能的社会有用之才。

参考文献：

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作者简介

彭云（1981.10-），男，汉族，湖南湘潭人，副教授，研究方向：数字影像设计、中华优秀文化数字化传承与创新。

刘赛英（1986.02-），女，汉族，湖南邵阳人，副教授，研究方向：中华优秀文化传承与创新。