探究AI与小学英语课堂的多维融合

摘要：在素质教育深化改革和信息技术飞速发展的当下，对小学英语教学提出了更高的要求。具有强大数据分析、智能交互等能力的AI技术，能够精准把握学生的学习状况与需求，模拟真实语言场景，实现个性化教学，为学生提供沉浸式的英语学习体验。本文从三个方面分析探讨了AI与小学英语课堂的多维融合，助力提升教学治理，促进学生英语综合素养和能力的发展。

关键词：AI；小学英语课堂；多维融合

引言：传统小学英语教学面临诸多困境，一方面，学生个体在学习能力、兴趣爱好、知识基础等方面存在显著差异，“一刀切”的教学模式难以满足每个学生的学习需求，导致部分学生学习积极性不高，学习效果不佳。另一方面，英语教学内容丰富多样，包括词汇、听力、口语、阅读等多个方面，传统教学方法在帮助学生理解复杂语法结构、提升阅读理解能力以及创造真实语言实践环境等方面存在不足。基于此，探索AI与小学英语课堂的融合策略对于提升教学质量，促进学生全面发展至关重要。

一、课前预习融合AI

在小学英语课堂教学中，课前预习是奠定基础的重要环节，AI技术的融入为这一环节带来了质的飞跃。借助大数据分析和机器学习算法，AI学习平台对学生过往的学习数据如作业完成情况、课堂互动表现等进行深度分析，精准定位每个学生的知识掌握程度与薄弱点，推送适合学生水平的预习资料，如单词发音示范、简单语法知识等，从而激发学生自主学习的兴趣，提升预习效果。以译林版小学英语五年级上册Unit3“Our animal friends”的教学为例，教师可以借助AI学习软件，为学生布置预习任务。软件根据学生的英语水平，推送不同难度的动物相关单词预习包，包含单词的发音、拼写、例句。学生通过跟读、模仿发音，AI实时进行语音评测，指出发音不准确的地方并给予正确示范。与此同时，AI为学生提供动物的科普视频，以生动有趣的方式介绍不同动物的习性，从而加深学生对动物单词的记忆与理解。学生完成预习任务后，软件自动生成学习报告，反馈给教师，教师在了解学生预习情况的基础上能够开展更具针对性的教学。

二、阅读理解融合AI

阅读理解是小学英语教学培养学生语言综合运用能力的关键板块，也是提升学生思维能力和文化素养的重要途径，AI技术凭借其强大的智能分析与辅助理解工具，能够有效帮助学生突破阅读理解过程中的重重障碍。借助AI基于深度学习模型的语义分析技术，全面深入解析阅读材料，识别句子的主谓宾结构、修饰成分以及各种从句，将复杂的长难句拆解成简单易懂的短句，降低学生的理解难度。同时，AI学习分析大量英语文本，精准标注出阅读材料中的重点词汇和关键语法点，并提供详细的解释和例句，帮助学生加深对这些知识点的理解和记忆。此外，根据阅读内容，AI自动生成一系列具有启发性的问题，这些问题涵盖文章的主旨大意、细节理解、推理判断等多个层面，引导学生积极思考，培养学生的批判性思维能力。以译林版小学英语五年级下册Unit7“Chinese festivals”中“Story time”的教学为例，教师使用AI阅读辅助工具，学生打开电子课本，AI自动识别阅读内容。对于文中的节日习俗描述，如端午节划龙舟、重阳节吃年糕等，AI结合图片展示划龙舟、包粽子、做年糕等场景，帮助学生理解。在阅读过程中，AI根据文本内容提出问题，如 “What do people usually do during the Spring Festival？”，学生回答后，AI 给予即时评价与反馈，引导学生深入理解文本。此外，AI还能提供拓展阅读材料，如介绍其他国家类似节日的文章，从而拓宽学生的文化视野，加深对节日主题的理解，提升阅读理解能力。

三、实践活动融合AI

作为一门语言类学科，在英语教学中培养学生的实践运用能力至关重要。在小学英语教学中，实践活动是锻炼学生语言运用能力的重要环节，AI技术的融入为实践活动注入了新的活力，能够为学生创造更真实、多元的语言运用环境。AI依托虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，能够模拟各种生活场景，如超市购物、餐厅点餐、旅游问路等。学生可以在这些虚拟场景中进行角色扮演、对话练习等活动，仿佛置身于真实的英语交流环境中，从而更加积极主动地参与学习。此外，AI能够整合学生在实践活动中的各项数据，包括对话时长、词汇运用数量、语法错误频率等，运用数据分析算法评估学生的语言运用能力，生成详细的评估报告。这份报告不仅能让学生了解自己的学习成果和不足之处，还能为教师后续的教学提供有力的参考，帮助教师调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行强化训练，进一步提升学生的语言实践能力。以译林版小学英语五年级下册Unit8“Birthdays”中“Fun time：Do a survey”为例，教师可以利用AI互动平台开展实践活动，引导学生分组进行生日调查。AI模拟不同的人物角色，与学生进行对话，如询问生日日期、生日庆祝方式等。在交流过程中，AI实时识别学生的语音，一旦出现语法错误或用词不当，如将 “When is your birthday？”说成“When your birthday is？”，AI会及时纠正并给予正确示范。活动结束后，AI根据学生的对话表现，生成语言能力评估报告，分析学生在口语表达、词汇运用、语法掌握等方面的情况，反馈给教师和学生。教师根据报告，针对学生的薄弱环节进行强化训练，进一步提升学生的语言实践能力。

结语

总而言之，AI在小学英语课堂教学中的多维度融合，既是英语教学改革发展的必然选择，也能更好地满足学生的英语学习需求，促进学生英语综合素养的发展。在具体的教学实践中，教师可以将课前预习、阅读理解以及实践活动等与AI融合，最大限度地利用AI的教学作用，实现英语课堂教学的创新升级，以更高质量的教学为学生后续的综合深入发展保驾护航。

参考文献：

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