中职计算机专业培养学生网络技术课程实践能力路径研究

引言

中等职业教育是培养技术技能人才的重要基地，计算机网络技术课程肩负着为行业输送一线网络运维、管理、服务人才的重任。然而，当前中职计算机网络技术课程的教育实践中，培养学生的实践能力方面往往成为短板。部分学生理论知识还算优异，但是面对实际的网络搭建、故障排查、安全维护等任务时却显得力不从心，动手能力、问题解决能力和创新意识有待加强。因此，培养中职计算机网络技术课程学生实践能力，是当前该专业需要解决的重要问题。

一、中职计算机网络技术课程学生的特点分析

中职学习计算机专业网络技术课程的学生作为一个相对特殊的群体，首先，在知识基础方面，他们往往呈现出参差不齐的状态。一部分学生可能对计算机抱有浓厚兴趣，具备一定的自学能力，但对抽象的网络原理、协议等理论知识理解可能不够深入；另一部分学生则可能基础较为薄弱，学习主动性不强，对复杂的理论知识感到吃力。其次，在学习动机与兴趣上，多数学生选择该专业是源于对计算机操作的直观兴趣，更倾向于动手实践，对纯粹的理论讲解容易产生厌倦。他们渴望通过实际操作来验证知识、获得成就感，但持久的学习毅力和深度钻研的精神相对不足。

二、中职计算机网络技术课程学生实践能力培养现状分析

当前，中职学习计算机专业网络技术课程的学生实践能力培养的现状不容乐观，仍然面临许多问题。首先，在课程体系与教学内容方面，部分学校未能及时更新，课程设置偏重理论知识的系统性，实践环节往往依附于理论教学，导致学生学到的技能与实际工作需求脱节。其次，实训条件也制约了实践能力培养，许多中职院校的实训设备陈旧、数量不足，无法满足现代网络技术对实训环境的高要求，学生难以接触到主流的网络设备和技术，动手操作的机会和质量大打折扣。最后，校企合作深度不足，未能有效将企业真实项目、技术标准和文化引入课堂，学生缺乏在真实工作场景中锻炼的机会。这些问题的存在，对中职计算机网络技术课程的学生很容易产生不利影响。

三、中职计算机网络技术课程培养学生实践能力有效策略

（一）设计项目驱动的教学模式

项目驱动教学模式是一种以学生为中心，围绕真实或模拟的项目来组织教学活动，让学生在完成项目的过程中主动获取知识、提升技能的教学方法。项目驱动教学将抽象的网络理论知识融入具体的项目任务中。学生在搭建网络、配置设备、排查故障的过程中，自然地应用和巩固了所学理论，实现了“做中学、学中做”，有效解决了理论与实践脱节的问题。在选题与设计上，项目应紧密结合专业课程内容，难度适中，具有明确的目标和可评估的成果。选题可以来源于企业真实案例的简化版、校园网络的实际需求或是模拟常见的网络应用场景，项目设计要涵盖必要的知识点和技能点，并预留一定的拓展空间。教学过程包括：项目导入与任务分解、小组组建与分工、方案设计与讨论、动手实施与调试、测试评估与优化、成果展示与汇报、总结反思与评价等环节。教师需在关键节点提供指导，鼓励学生自主探索和协作。在实践过程中，学生不仅可以解决实际问题，还能提升动手能力和沟通能力。

（二）建设校内外实训基地

培养学生的实践能力离不开充足的、高质量的实训环境。建设校内外实训基地，是中职计算机网络技术课程提升学生实践能力的关键物质基础和重要保障。网络技术具有很强的实践性，许多知识和技能必须通过动手操作才能掌握。校内实训基地可以模拟或构建接近真实的网络环境，配备主流的网络设备（如路由器、交换机、防火墙、无线AP 等），让学生有机会在安全可控的环境下进行设备配置、网络搭建、故障排查、安全加固等实际操作，将理论知识转化为实践技能。 根据技术发展和教学需求，校内实训基地需要定期更新实训设备，确保其先进性和可用性。基地布局应尽可能模拟真实的工作环境，如设置网络综合布线区、路由交换配置区、无线网络区、网络安全区等，营造专业氛围。另外，建设校外实训基地，选择在计算机网络领域有一定规模、技术实力强、管理规范、愿意投入资源参与人才培养的企业建立合作关系。共同制定实习计划、培训大纲和考核标准，确保实习内容与教学目标紧密结合，学生能在真实项目中得到锻炼。通过建设并有效利用校内外实训基地，中职计算机网络技术课程能够为学生提供充足的“练兵场”，让他们在实践中学习、在操作中成长，切实提升解决实际网络问题的能力。

结束语：

本文围绕中职计算机网络技术课程学生实践能力培养这一核心，深入分析了该专业学生的特点、当前实践能力培养的现状与挑战，并在此基础上，探索并提出了一套包括项目驱动教学、校内外实训基地建设、教师实践能力提升在内的综合培养路径。提升中职计算机网络技术课程学生的实践能力，并非一蹴而就，而是一个系统工程。需要教师不断优化培养策略，深化产教融合和校企合作，培养更多适应时代发展需求、具备扎实实践技能的高素质网络技术人。

参考文献：

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[2] 卢利琼; 吴东; 曾绍庚; 侯睿; 陈霞.《计算机网络》课程混合式教学设计 [J]. 现代计算机 ,2020(23)：66-68.