基于新媒体技术的小学语文课堂教学优化策略

引言

数字化浪潮席卷全球，新媒体技术正深刻改变着教育生态。小学语文作为培养学生语言文字运用能力和人文素养的基础学科，其教学模式亟需与时俱进。然而，传统语文课堂仍然存在教学手段单一、学生参与度低、学习兴趣不足等问题。新媒体技术凭借其丰富的表现形式、便捷的交互功能、海量的信息资源，为语文教学注入新活力。探索新媒体技术与小学语文教学的融合路径，不仅有助于激发学生学习热情，培养其信息素养，更能推动语文教学向个性化、智能化方向发展，对提升基础教育质量具有重要现实意义。

1. 均衡资源配置，提高技术应用水平

新媒体时代，教育信息化成为教育现代化的关键动力，小学语文作为基础学科，更需政府和学校在资源配置上予以重视，多媒体设备充足是开展新媒体教学的基础，所以要加大投入，在全市范围内均衡配置教学资源，真正满足一线教学需求。光有硬件设施不行，提升教师信息技术素养才是根本 [1]。开展有针对性的培训，让教师学会新媒体技术的应用方法，引导教师主动创新教学模式，善于用信息化手段激发学生兴趣，优化教学流程，拓展语文学习的深度和广度，最终使新媒体技术与语文教学深度融合，为学生的全面发展打下良好基础。

2. 创新教学内容与形式，激发学习兴趣

新媒体时代，教师应立足教材，深入挖掘学生的兴趣点，有针对性地开发多媒体教学资源。譬如在教学《鸟的天堂》一课时，教师可以制作精美的动画视频，生动展现鸟类天堂的美丽景象，让学生身临其境，感受大自然的奇妙魅力。又如在学习《慈母情深》时，教师可以通过微电影的形式，深刻刻画母爱的伟大，引发学生情感共鸣。这些富有趣味性的教学资源，不仅能够吸引学生的注意力，更能唤起他们探究知识的渴望，使枯燥乏味的语文学习变得生动有趣起来。

教师还要积极更新教学形式，冲破传统的满堂灌模式，塑造互动、探究、合作的学习气氛，在教学进程中，可以采用小组合作学习，情境体验教学，研讨式教学等许多种方法，最大限度地调动学生的主观能动性，促使他们积极思索、大胆质疑，勇于表明自己的想法，在交流碰撞之中达成思维的优化和语文能力的提升 [2]。比如在学习《松鼠》这一课的时候，教师可以组织学生展开小组讨论，讲述自己对松鼠特点的观察和认识，之后再用多媒体展现各种松鼠的图片和视频，引领学生开展比较剖析，找出松鼠的共同之处，这种教学规划既点燃了学生的参与热情，又推动了他们分析问题，概括总结的能力，让语文学习变得富于挑战性，成就感。

3. 强化师生互动与交流，构建新型师生关系

新媒体时代信息技术飞速发展，教师要积极采用新媒体平台，拓宽与学生交流的途径，微信群、线上学习社区等都是方便有效的互动载体。学生随时可在这些平台上分享学习体会，提出疑难问题，教师则可立即予以引领和回应，做到课堂内外的无缝对接，师生频繁而深入的交流，有益于学生得到个性化的引领，而且能增进师生彼此的了解和信任，营造温馨和谐的教学环境，课堂教学更是师生互动的主战场[3]。在教学过程中，教师应积极营造民主、平等的课堂环境，鼓励学生大胆发表自己的看法。

例如在开展《口语交际：制定班级公约》时，教师可以组织学生进行小组讨论，大家共同讨论制定出公约，并且鼓励每个小组都推选出一个人代表小组发言，把自己的想法表达出来。教师以开放的态度，以欣赏的姿态聆听学生的想法，对学生的发言进行积极的评价，启发。帮助他们形成正确的是非观，这样良好的课堂氛围，有利于提高学生的自信心和表达能力，让学生更愿意与老师交流，进而产生相互信任，互相尊重的关系。

4. 完善教学评价体系，全面衡量教学效果

新媒体环境下，完善教学评价体系，全面衡量教学效果已成为小学语文教学改革的重要内容。传统的评价模式往往过于单一，难以真实反映学生的语文素养。因此，建立多元化的评价体系势在必行。在评价过程中，教师应综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等各个方面，力求全面、客观地评判学生的学习效果[4]。同时，评价不应局限于结果，更应关注过程。学生在学习过程中的点滴进步，都应得到教师的肯定与鼓励。只有建立起科学、合理的评价体系，才能准确把握学生的学习状况，及时调整教学策略，不断提升教学质量。

5. 加强家校合作，拓展学习空间

新媒体时代，加强家校合作、扩大学习空间是改善小学语文教学的有效路径，学校应当积极与家长交流，采用多种方式向家长阐述新媒体教学的优点和成果，取得家长的认同和支持，定时召开家长会，邀请家长参加线上讲座，让家长知晓新媒体教学的理念和办法，扫除家长的顾虑，得到家长的信任和配合，而且，学校还要促使家长参与到孩子的学习当中，亲子朗读视频的制作，线上学习活动的参加，这些都是加深亲子联系，增强家校互动的手段，家长和孩子一起投入语文学习之中，既可以拓宽学生的学习空间，又可以营造良好的家校共育环境，学校和家庭携手前进，形成教育合力，必定会推进小学语文教学跃上新台阶，给学生的全面发展筑牢根基。

结束语

新媒体技术为小学语文教学带来了前所未有的机遇与挑战。通过均衡配置教学资源、创新教学内容形式、强化师生互动交流、完善教学评价体系、加强家校合作联动，能够有效突破传统教学瓶颈，构建充满活力的语文课堂。然而，技术只是手段，教育的本质在于育人。在推进新媒体教学过程中，必须始终坚持以学生为中心，注重培养学生的语文核心素养和综合能力。未来，随着技术不断迭代升级，小学语文教学将迎来更广阔的发展空间。

参考文献

[1] 郑 巧 云 . 新 媒 体 与 小 学 语 文 融 合 教 学 分 析 [J]. 新 课程 ,2023,(24):172-174.

[2] 姚开忠 . 小学语文教学与新媒体技术的有效整合 [J]. 数据 ,2021,(05):169-171.

[3] 魏阿香 . 以新媒体助力小学语文阅读教学方法详谈 [J]. 第二课堂 (D),2021,(04):43-44.

[4] 李羽龙 . 新媒体视角下的小学语文阅读教学方法创新 [J]. 小学生作文辅导 ( 读写双赢 ),2021,(01):87.