小学数学跨学科融合生命健康与安全的教育探索

摘要：为了解决小学生生命认知不足、安全意识匮乏以及综合素养低下的问题，本文主要对小学数学融合生命健康与安全教育跨学科教学的策略进行了深入研究，提出了跨学科教学的切入点，设置合理的跨学科教学目标；运用现代教育技术，优化跨学科教学的资源以及形式；开展实践活动，提高学生的综合素养等有效策略，以为今后有关研究予以参考和启示。

关键词：小学数学；跨学科教学；生命健康与安全教育

在当前教育背景下，生命健康与安全教育引起了小学教育工作者的关注。将生命健康与安全教育融入到小学数学教学中，不仅可以在培养学生计算能力、逻辑思维的同时提高学生的生命认知、安全意识，而且可以高效落实素养教育的目的。因此，小学数学教师要转变传统育人理念，树立全面育人的理念，结合数学课程内容以及小学生的认识，组织多元化的跨学科融合教学活动，引领学生在学习数学知识的同时关注生命健康与安全，有效提高学生的综合素养。下面结合已有经验，提出小学数学跨学科融合生命健康与安全教育的多元举措。

一、挖掘教材中的生命健康与安全教育内容，设置合理的教学目标

跨学科融合教学应该以教材为依托。小学数学教材中有许多知识点与生命健康和安全相关。在开展跨学科融合教学时，教师只有充分挖掘教材中的生命健康与安全教育资源，设置明确的跨学科教学目标，才可以引领学生高效的探究生命健康与安全知识，有效提高数学跨学科教学的效果[1]。

例如，在开展“千克、克”这一内容的教学时，教师可以设置以下跨学科教学目标：让学生认识千克、克等单位，掌握克与千克之间的换算关系，并借助生活实物，引导学生对物质的营养成分进行讨论，有效强化学生对合理摄入营养物质重要性的认识。在教学目标的指引下，教师可以设置以下教学活动：首先，教师可以运用多媒体设备，展示一些生活中物品的图片，直观的引入教学主题。然后，教师将学生划分为若干个学习小组，并拿出事先准备好的食品包装袋，发送给各个小组，让小组认真观察食品包装上的营养成分表以及各个营养物质的含量单位。在小组观察结束之后，教师提出问题：这些营养物质有什么作用？合理摄入营养物质对于我们身体有什么好处？借助问题，引导小组深思与讨论，促使学生关注生命健康与安全。在学生讨论完毕之后，教师邀请小组代表发表意见和建议。通过这样一个教学活动，可以高效的融入生命健康与安全知识，有效深化学生的理解和认识，显著提高跨学科融合教学的效果。

二、运用现代教育技术，丰富跨学科教学的资源以及形式

教学资源丰富与否、教学模式适宜与否直接影响着小学数学跨学科融合生命健康与安全教育的效果。现代教育技术的巧妙融合不仅可以丰富教与学的资源，而且可以优化跨学科教学的流程，激活学生探究生命健康与安全知识的兴趣，提高小学数学跨学科教学的实效性。因此，小学数学教师要强化微课、在线教育平台以及多媒体技术等现代教育技术的应用，有效助力跨学科教学活动的高效开展[2]。

例如，在开展“路程、时间与速度”这一内容的教学时，教师首先运用多媒体设备，播放车辆、行人等过马路的视频。在视频播放结束之后，教师依据视频内容，设置有关路程、时间与速度相关的数学问题，引导学生初步了解交通安全知识。然后，教师可以运用微课视频，重点讲解路程、时间与速度的知识，并以生命健康与安全教育为核心，设置相关练习题，让学生根据所学，解答实际问题，促使学生深入理解交通安全知识。最后，在课堂教学结束之后，教师可以围绕生命健康与安全教育这一主题，运用中小学智慧教育平台，布置以下课后数学作业：让学生收集不同年龄段人群的血压正常范围数据，对数据进行整理与分析，提出可行性的血压控制策略，撰写实践报告，拍照发送到网络学习平台。这样不仅可以提高跨学科教学的信息化程度，优化学生生命健康与安全知识学习的方式，而且可以锻炼和提高学生的信息收集处理能力以及自主学习能力。

三、开展多元化的实践活动，提高学生的综合素养

实践活动是小学数学跨学科融合生命健康与安全教育的重要途径。实践活动的高效开展不仅可以帮助学生巩固数学知识，强化学生数学知识的综合运用，而且可以让学生在多元实践中树立正确的生命观、提高安全意识。因此，小学数学教师要结合数学教学课题，组织趣味十足、丰富多元的实践活动，让学生在实践中巩固数学知识，在巩固数学知识的同时提高安全意识和生命认知[3]。

例如，在开展“测量”这一知识点的教学时，教师可以组织测量实践活动。在测量开始之前，教师可以讲解测量的方法和步骤，并组建测量小组，发放给各个小组相应的测量工具。然后，教师布置测量任务：测量教学楼楼梯扶手高度。在明确测量任务之后，教师引导小组成员相互合作，展开实际测量，并记录测量结果。在学生测量完毕之后，教师引导小组将测量数据与国家安全标准数据进行对比。又如，在开展“调查与记录”这一内容的教学时，教师可以开展校园安全隐患调查和记录的实践活动，让学生制作调查与记录表，并结合调查数据，提出解决校园安全隐患的可行性策略。通过实践活动，不仅可以引导学生运用所学解决实际问题，而且可以促使学生在解决问题的过程中提高安全意识。

结束语：

总而言之，小学数学教学与生命健康与安全教育的融合，对小学数学教育效能的发挥、学生数学新知识的系统性构建以及核心素养的提升具有重要的意义。因此，小学数学教师要在未来教学实践中，应重视跨学科融合教学，加大跨学科融合教学模式的研究，深入剖析生命健康与安全教育融合的点，运用现代化的教育技术，优化跨学科融合教学的形式，并开展多元化的实践活动，促使学生在实践中习得丰富的数学知识、安全知识，有效提高学生的数学学习效率以及安全意识，进而为学生健康成长与全面发展打下坚实基础。

参考文献：

[1]张燕清.小学数学跨学科整合的课堂教学策略研究[J].新课程导学，2023（36）：35-38.

[2]胡楹淇，周阳.小学数学跨学科主题式教学的实施与策略[J].新课程教学（电子版），2023（24）：29-30.

[3]王万荣，焦兴琳.“小学数学+”跨学科主题课程的设计与实施：以“圆的面积”跨学科主题课程为例[J].青海教育，2023（12）：37.