初中英语教学中融入中华优秀传统文化的重要性及实践方法

摘要：随着全球化的不断深入发展，英语作为一种国际化的语言，在初中阶段的教育中占据着非常重要的地位和作用。但是在当下的英语教学中，却出现了一系列的问题，比如有一部分教师和学生过于注重对于英语知识的学习，但是却忽略了我国优秀的传统文化，有一些学生甚至并不知道我国一些传统的文化如何利用英语进行表达。面对这一现状，当下的教育要求教师不仅仅要带领学生学习英语知识，同时还要让学生掌握一些有关于传统文化的内容，本篇文章就对英语教学中的传统文化进行分析，阐述了融入中华优秀传统文化的重要意义和融入的方法，希望可以为初中阶段的英语教学提供帮助。

关键词：英语教学  中华优秀传统文化  实践方法

引言：初中阶段的教师和学生都面临着中考的压力，在教学的过程中，更加注重从课本内容出发去进行学习。而英语学科也距离学生的日常生活较远，不仅仅要学习各种词汇，同时还要掌握各种语法知识，还要利用英语来进行写作和表达。大部分学生认为英语学习有一定的困难。在初中英语教学中融入有关于中华优秀传统文化的内容，可以拉近英语和学生之间的距离，让学生感受到英语也是和我们生活有密切联系的，还能够让学生传承和弘扬我国优秀的民族文化，培养学生的文化自信和跨文化进行交流的能力。

一、初中英语教学中融入中华优秀传统文化的重要性

（一）传承和弘扬中华优秀传统文化

中华优秀的传统文化博大精深，源远流长，其中不仅仅包含着传统节日的文化，同时还包含着各种诗词歌赋以及丰富的哲学思想，这些都会对我们的日后成长和发展以及社会的发展、国家的发展产生非常重要的价值和作用。初中阶段的学生正是各种意识和思想观念形成的一个关键时期，在英语教学的过程中加入有关于传统文化的内容，可以让学生更加了解我国的传统文化，掌握其相关的英语表达方法，让学生看到中西方文化的差异，并将我国优秀的传统文化传承下去，不仅仅在无形中提高了学生的自豪感，同时还能够培养学生对于民族的认同感，让传统文化在当下的社会中重新焕发生机和活力。

（二）丰富英语教学内容，激发学习兴趣

当下的初中阶段英语教学内容大多都是以西方的文化为主，更加关注一些西方人们的生活场景以及他们的节日文化等等，学生长期都接触这一单一的文化素材，往往会对英语学科的学习产生枯燥和厌烦的心理。而我国优秀的传统文化是多种多样的，可以为英语学科的教学提供大量的新颖的素材，改变了传统的英语教学模式和英语教学方法，学生一下就被吸引到英语课堂上，可以让英语课堂变得更加生动，学生的学习氛围也会变得更加积极。这不仅仅能够提升学生的注意力，还能够让学生在一个个中华优秀传统文化中更好的掌握英语学科的词汇和英语的表达方法，提高英语学习水平和英语学科成绩。

二、初中英语教学中融入中华优秀传统文化的实践方法

（一）在教材内容中挖掘传统文化元素

在以往的英语教学中，教师可能更加关注西方的文化，但是却忽略了在英语教材中也蕴含着大量的我国优秀的传统文化。当下的教师要善于去发现和探索在初中阶段所要学习的英语教材中的一些有关于传统文化的元素，并将这些传统文化元素进行拓展，与所要学习的内容进行联系，这样的传统文化融入不会过于突兀。比如，教师在带领学生学习有关于节日的单元时，教师除了可以为学生介绍西方的传统节日以外，同时还可以这样过渡到我们的节日：不仅仅西方有他们的节日，我们中国也有自己的节日，随后向学生介绍我国的传统文化节日的英语表达和文化内涵。甚至教师还可以补充一些有关于传统文化中，各种习俗的表达方式。

（二）创新课堂教学方法

传统的初中英语课堂教学大多以讲授的方法为主要的教学方法，教师在讲台上进行讲授，学生通过背诵或习题巩固的方式将知识记忆在自己的脑海中。但是当下教师想要更好的让学生掌握传统文化的内容，首先就需要改变的传统方式，在课堂上根据教学内容的不同，从而选择不同的教学方式，让英语课堂重新焕发生机和活力，也能够也让学生感受到英语学习的乐趣。

教师可以利用好情境教学法，创设一个与传统文化有关的情境，让学生在情境中对英语知识进行学习和运用。还是以传统节日为例，教师可以模拟家庭聚会的情境或春节的情景，让学生利用英语来进行拜年，并介绍年夜饭以及年夜饭的菜品等，在这样的情境中，学生能够沉浸式的体验英语的运用，也能够沉浸式的体验我国优秀的传统文化，加深了他们对于各种词汇的理解，同时还能够提升他们的表达能力。

教师还可以利用好多媒体设备来进行教学。讲授之前，教师就可以利用丰富的网络资源来寻找一些与本堂课内容相关性的视频和音频材料让学生能够在课堂上更加直观的去感受我国优秀的传统文化，同时还能够让英语课堂变得更加生动，更加有趣。比如教师可以在课堂上播放一些与我国传统文化有关的英文的纪录片，让学生在观看纪录片的同时学习英语的知识，还能够欣赏我国祖国的大好河山和传统文化，如《美丽中国》（Wild China），教师也可以让学生为这些我国优秀的传统动画进行英文配音，让他们通过模仿和配音锻炼口语表达能力。

（三）开展丰富的课外活动

学生不仅仅要在课堂上接触传统文化，同时也要利用课下时间让学生主动的去走进传统文化，欣赏传统文化利用英语来表达传统文化。

一方面，学校可以成立英语的传统文化社团，并在社团内定期的举办一些有关于传统文化的活动，比如英语的诗词朗诵会，让学生朗诵用英语翻译的我国的优秀诗人，如李白或杜甫的诗歌，或者可以让学生利用英语来讲述如何制作中国结，如何包饺子等传统的工艺品或传统美食，并分析其背后所蕴含着的文化意义。通过这样的活动，学生们能够加深对于传统文化的理解，还能够让学生更好的去应用英语。

另一方面，教师还可以利用好丰富的网络平台，让学生利用碎片化的时间学习英语，学习我国优秀的传统文化。教师可以创建英语学习公众号或班级学习群，定期推送与中华优秀传统文化相关的英语文章、视频等学习资源；鼓励学生在平台上分享自己对传统文化的理解和用英语表达传统文化的成果，开展线上交流和讨论，形成良好的学习氛围。

总结：在初中英语教学中融入中华优秀传统文化是一个需要教师长期坚持的任务和工作。它既是传承和弘扬传统文化的需要，也是培养学生文化自信、提升跨文化交际能力和丰富英语教学的有效途径。当下的教育要通过挖掘英语教材中有关于传统文化的元素，并创新自己在课堂上的教学方法等多种手段，将我国优秀的传统文化和英语教学相结合，让学生在学习英语的过程中感受我国传统文化的魅力，提升学生的文化自信。

参考文献：

[1]黄海燕.中华优秀传统文化融入中职英语课堂教学的方法探讨与实践[J].新智慧， 2024（11）：51-53.

[2]蔡成梅.初中英语教学中融入中华优秀传统文化的重要性及实践方法[J].  2025.