从绘本阅读到创意写作：小学语文写作启蒙新思路

引言

随着教育理念的不断更新，小学语文写作启蒙教育面临着新的挑战和机遇。传统的写作教学方法往往难以激发低年级学生的写作兴趣，而绘本作为一种图文并茂的阅读材料，为写作启蒙提供了新的思路。本文旨在探讨如何通过绘本阅读培养学生的写作兴趣和能力，构建从绘本阅读到创意写作的教学模式，为小学语文写作启蒙教育提供新的视角和实践方法。写作能力是语文素养的重要组成部分，小学阶段是写作启蒙的关键时期。传统写作教学常侧重于知识灌输和模式训练，导致学生写作兴趣不高、内容缺乏新意。绘本以其图文并茂的形式、生动有趣的故事深受儿童喜爱，将绘本阅读引入写作教学，能为写作启蒙开辟新路径。

一、绘本阅读在小学语文写作启蒙中的价值

绘本作为一种独特的儿童文学形式，在小学语文写作启蒙中具有重要价值。首先，绘本能够有效激发学生的写作兴趣。其生动的图画和有趣的故事能够吸引学生的注意力，降低写作的畏难情绪。其次，绘本阅读有助于培养学生的想象力。绘本中丰富的视觉元素和开放式的叙事结构为学生提供了广阔的想象空间，有助于培养创造性思维。

此外，绘本还能提高学生的表达能力。通过阅读绘本，学生可以学习到丰富的词汇、多样的句式和生动的表达方式，为写作奠定语言基础。绘本中的图画也能帮助学生更好地理解和表达情感，提高情感表达能力。

二、绘本阅读与创意写作的内在关联

2.1 绘本的特点及教育价值

绘本具有独特魅力，它用简洁文字与精美图画共同讲述故事。文字简洁易懂，符合儿童语言发展水平；图画色彩鲜艳、细节丰富，能吸引儿童注意力。如《猜猜我有多爱你》，简洁对话传递深沉母爱，温馨画面让孩子感受爱的表达方式。绘本主题涵盖生活、情感、科普等多方面，能拓展儿童知识面与情感体验。

2.2 绘本阅读对创意写作的启发

阅读绘本激发儿童想象力，奇幻情节和形象为想象提供空间。读《爱丽丝梦游仙境》，学生随爱丽丝进入奇妙世界，激发奇特想象。绘本为写作提供丰富素材，多样故事背景、角色和情节成为写作灵感源泉。绘本语言简洁生动，重复句式和优美表达有助于儿童积累词汇、学习语言组织，提升表达能力。

三、小学语文写作启蒙现状分析

3.1 教学现状

当前写作教学方法较单一，多是教师命题、讲解写作技巧，学生模仿写作。这种方式注重形式和规范，忽视学生兴趣和个性，使写作课枯燥乏味。写作教学与生活联系不紧密，学生缺乏真实写作体验和素材，难以写出真情实感。

3.2 学生写作表现

学生写作内容常空洞、千篇一律，写景物多是“阳光明媚、鲜花盛开”。缺乏创新思维，不敢大胆想象，写作风格刻板。很多学生对写作有畏难情绪，兴趣不高。

四、从绘本阅读到创意写作的教学策略

要实现从绘本阅读到创意写作的有效过渡，需要采取系统的教学策略。首先，在绘本选择与分类方面，教师应根据学生的年龄特点和写作教学目标，选择适合的绘本。可以按照主题、写作技巧等对绘本进行分类，便于有针对性地开展写作教学。

其次，在阅读引导与讨论环节，教师应采用互动式阅读方法，引导学生仔细观察图画，理解故事情节，并鼓励学生表达自己的想法。通过提问和讨论，激发学生的思考，为后续的写作活动做好准备。

最后，在创意写作活动设计方面，教师可以根据绘本内容设计多样化的写作任务。例如，续写故事、改编结局、创作新角色等。还可以鼓励学生创作自己的绘本，将图画与文字结合，充分发挥创造力。

五、绘本阅读与创意写作结合的教学实践

在实际教学中，可以采用主题式教学模式，围绕特定主题选择相关绘本，开展系列阅读和写作活动。例如，以"友谊"为主题，选择相关绘本进行阅读，然后引导学生创作关于友谊的故事或诗歌。

跨学科整合也是有效的实践方式。可以将绘本阅读与美术、音乐等学科结合，通过多感官体验激发学生的创作灵感。例如，在阅读音乐主题的绘本后，让学生创作与音乐相关的故事或诗歌。

此外，建立多元评价体系也至关重要。除了传统的文字评价外，还可以采用图画、口头表达等多种形式展示学生的创作成果。鼓励学生自评和互评，培养反思能力和批判性思维。

绘本阅读为小学语文写作启蒙教育提供了新的思路和方法。通过将绘本阅读与创意写作有机结合，可以有效激发学生的写作兴趣，培养想象力和创造力，提高表达能力。教师应积极探索绘本阅读与创意写作的教学策略，设计多样化的教学活动，建立科学的评价体系，为学生的写作能力发展奠定良好基础。未来的研究可以进一步探讨不同年级、不同主题的绘本在写作教学中的应用，以及如何将这种教学模式推广到更广泛的教育实践中。

参考文献：

[1]张明华.《绘本阅读与儿童创意写作》.教育科学出版社,2020.

[2]李文静."绘本在小学语文写作教学中的应用研究".《语文教学通讯》,2019,5(3):45-48.

[3]王晓燕.《从图画书到创意写作：小学低年级写作教学新探》.人民教育出版社,2021.

[4]陈思远."绘本阅读对小学生写作能力影响的实证研究".《教育研究与实验》,2018,4(2):78-82.