自然拼读法在小学英语单词记忆中的效果研究

引言

英语在小学教育阶段的重要性不言而喻，单词学习却是英语教学的难点。小学生认知有限，记单词时易觉枯燥，靠背单词书往往事倍功半。自然拼读法应运而生，它聚焦英语发音规律，助力构建字母与发音的联系，让单词记忆更高效有趣。因此，深入探究其在单词记忆方面的成效，对优化教学法、提升教学质量举足轻重。

一、自然拼读法简述

自然拼读法是一种以英语字母和字母组合的发音规律为基础的教学方法。它通过让学生掌握字母及字母组合在单词中的发音规则，从而能够见词能读、听音能写。例如，当学生学习了字母“a”在“cat”“hat”“mat”等单词中发 /xI) 的音后，遇到新单词“sat”就能尝试读出其发音；同样，当听到 /æp/ 的发音时，也能根据发音规则拼写出“map”这个单词。这种方法建立了单词的音与形之间的紧密联系，改变了传统英语教学中死记硬背单词拼写的模式，使学生能够更系统、更高效地学习英语单词。

二、自然拼读法在小学英语单词记忆中的效果分析

（一）强化发音与拼写的联系

自然拼读法的核心在于让学生理解字母和字母组合的发音规律。在英语教学中，学生学习单词时往往容易将单词的发音和拼写割裂开来，而自然拼读法有效地弥补了这一不足。以“ee”组合为例，在“bee”“see”“tree”等单词中，“ee”都发 /iː/ 的音。学生通过反复学习这些含有“ee”组合的单词，能够深刻记住该组合的发音，并在遇到新单词如“knee”时，依据发音规律准确地读出单词，同时也能正确地拼写出来 。这不仅有助于学生准确地读出单词，提高口语表达的准确性，而且能让学生在拼写单词时减少错误，提高书写的规范性和准确性。通过大量的练习，学生逐渐形成对各种字母组合发音的敏感度，从而在学习新单词时能够迅速地在大脑中构建起发音与拼写的对应关系。

（二）提高单词记忆效率

传统的单词记忆方法多为机械记忆，学生需要花费大量的时间和精力去背诵单词的字母组合，且容易遗忘。而自然拼读法为学生提供了一种更高效的记忆途径。当学生掌握了一定的拼读规则后，他们可以根据单词的读音来推测其拼写，反之亦然。例如，对于“-tion”这个后缀，它在很多单词中都发 /fn/ 的音，如“action”“nation”“station”等。学生只要记住这个后缀的发音和拼写规律，在学习新的含有“-tion”后缀的单词时，就能够快速地记忆。据相关实验数据表明，采用自然拼读法教学的班级，学生在相同时间内记忆单词的数量比采用传统教学方法的班级平均多出 30%-40% 。这充分证明了自然拼读法在提高单词记忆效率方面具有显著的优势，能够帮助学生在有限的学习时间内掌握更多的单词[2]。

（三）促进自主学习能力发展

自然拼读法为学生打开了自主学习英语单词的大门。当学生熟练掌握自然拼读规则后，他们在面对新单词时不再过度依赖教师或字典。例如，在课外阅读英语简易读物时，遇到陌生单词，学生能够自行尝试运用拼读规则去读出单词，进而理解其含义。这种自主探索单词的过程，锻炼了学生的独立思考与学习能力。长此以往，学生逐渐养成自主学习英语的习惯，他们会更主动地去发现新单词、探索新的语言知识。

（四）激发学习兴趣

小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇心和兴趣，但传统枯燥的单词记忆方式容易使学生产生畏难情绪，降低学习英语的积极性。自然拼读法以其趣味性和互动性的教学特点，能够有效地激发学生的学习兴趣。在自然拼读法的教学过程中，教师可以通过游戏、儿歌、故事等多种形式来呈现拼读规则。例如，教师可以教学生唱有关字母发音的儿歌，如“The A Song”（A is for apple, /α/α/α apple），让学生在欢快的歌声中记住字母“a”的发音。还可以组织学生进行拼读游戏，如“单词接龙”游戏，学生依次说出一个符合拼读规则的单词，下一个学生以前一个单词的最后一个字母为首字母说出另一个单词，这样既增加了课堂的趣味性，又让学生在游戏中熟练掌握了拼读规则。当学生发现自己能够轻松地读出和拼写单词时，他们会获得成就感，从而更加主动地参与到英语学习中来。

三、结束语

综上所述，自然拼读法在小学英语单词记忆中具有显著的效果。它通过强化发音与拼写的联系、提高单词记忆效率等多方面的积极作用，为小学英语教学提供了一种科学有效的教学方法。当然，在实际应用过程中，教师也需要注意根据学生的年龄特点、英语基础和学习能力等因素，灵活运用自然拼读法，以充分发挥其优势，帮助学生更好地掌握英语单词，提高英语综合素养。

参考文献：

[1] 周婷.自然拼读教学法在小学英语词汇教学中的应用研究[J].课程教育研究 , 2023.

[2] 何凤瑶 . 论自然拼读法在小学英语单词记忆中的有效性 [J].新教育时代电子杂志: 教师版, 2017.