智慧教育平台在初中地理教学中的应用研究

引言

智慧教学平台是利用互联网、大数据、人工智能等信息技术手段，为教学活动提供支持和服务的综合性平台。在初中地理教育领域，这些技术不仅丰富了教学手段，更提高了教学的效率和质量。

1 智慧教育平台在初中地理教学中的应用优势

丰富教学资源。现阶段，信息技术的种类、功能等有所增多，可以支持教师开展各种教学活动，为此，在培养学生地理学习素养的过程中，教师应与时俱进，主动引入信息化教育手段，不断创新地理教学的内容与方法，减少单一与多余环节所占的比例。为此，教师可借助互联网获取海量地理教学素材，其中包括高清卫星地图、3D 地形模型、实时气象数据以及各地区风土人情的视频资料等。数字化技术拓宽了教学资源的边界，为初中地理教学注入新活力，故此提升了教学质量与学生学习兴趣。

2 智慧教育平台在初中地理教学中的应用策略

2.1 设计趣味课堂导入

在“互联网 +”背景下，教师可以借助数字化教学工具，提高教学趣味性，挖掘学生的学习兴趣。以水资源为例，教师可以在课堂伊始播放关于我国水资源分布的视频，以吸引学生的注意力。通过视频，学生能够对我国南北方水资源的分布有一个初步的认识。随后，教师可以适时地引入本课的核心内容，引导学生探讨水资源的定义。在学生对水资源的认知较为清晰后，教师可以利用数字化投影仪将我国水资源分布平面图分别以立体、静态以及动态的方式表现出来，增强学生的感知体验。学生通过对教师所提供的地理知识信息的观察研究，可以进一步分析出我国水资源的资源分布特点，以此得出我国水资源分布规律，为南丰北缺。在此基础上，教师可以带领学生结合课堂开头的教学视频以及动态图继续深入探究问题本质，让学生思考是什么原因导致水资源南丰北缺。在这个过程中，教师可对学生做出适当提示，引导学生结合前几课所学的地理知识分析水资源分布原因，最终可知我国水资源的空间分布与降水量有着紧密联系，降水量的南多北少导致河流水量的南多北少，由此造成水资源分布的差异。在信息技术与课堂教学高度融合的背景下，教师能够从课堂伊始就吸引学生的注意力，将他们的焦点集中于课堂活动。在教师循序渐进的引导下，学生围绕主题进行深入思考，可以让学生快速调整思维以适应学习状态，并对相关知识进行联想，以此促进学生地理知识框架的形成。

2.2 构建智能化教学环境

在数字化浪潮的席卷下，传统初中地理教学模式的局限性愈发凸显。随着数字化时代的到来，初中地理教学迎来了革新的契机，数字化驱动下的智慧教育模式，以其强大的技术优势，为地理教学注入了全新的活力，教师可借助 3D动画清晰展示地球公转，让学生直观理解，激发学习兴趣。配备先进的教学软件不可或缺，像地理信息系统（GIS）软件，能帮助学生分析地理数据，理解地理事物之间的关系和规律；还有一些互动式教学软件，可实现师生之间、学生之间的实时互动和协作学习。除了硬件设备的投入，校园网络建设也至关重要，稳定、流畅的校园网络是数字化教学资源传输和共享的保障。只有网络稳定，教师才能在课堂上顺利播放高清的地理教学视频，学生才能及时获取丰富的在线学习资源，实现随时随地的学习。同时，良好的网络环境也有利于开展远程教学活动，与其他地区的师生进行交流合作，拓宽学生的视野。

2.3 提倡教学评一体化重构课堂模式

教师应提倡教学评一体化，并将其与智慧教育系统进行有机融合，以评促学，重构地理课堂模式。教师可以将学生的课前预习数据、课堂表现数据收集记录在智慧课堂教师端，并借助大数据分析工具，评价学生的学习情况，初步判断学生的能力，再根据学生的基本情况设计分层作业。最终将课前预习、课堂表现、课后作业三者融为一体进行评价，以综合反馈学生的学习能力。在此过程中，评价发挥着重要的作用，学生能够在评价数据中及时认清学习的薄弱点，从而选择适合自己的学习模式，以优化学习流程，降低时间成本，确保有效落实教学评一体化举措。

2.4 利用云平台实现课堂延伸

在现代教育实践中，云平台作为一种创新技术被广泛应用于课堂教学的外延。云平台可以突破时间和空间的限制，为学生提供一个持续的学习环境，使得学生对知识点的探究和讨论不再局限于课堂时间。学生可以随时上传作业、下载资料，以及参与在线讨论。同时，教师也能够即时反馈和调整教学内容，确保教学过程的连续性和互动性。以“撒哈拉以南的非洲”单元课程教学为例，该课题涉及地理环境。通过云平台，教师可以组织学生进行虚拟现场教学，如通过 360 度相机拍摄的非洲大草原视频，使学生更直观地了解非洲的地理特征和气候条件。教师还可以安排学生在平台上查看相关的经济统计数据，并引导学生进行小组讨论，分析非洲国家经济增长与自然资源之间的关系，以此提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。为了让教学活动更具互动性，教师还可以在云平台上设立问题解答区，并鼓励学生针对不清楚的知识点发起提问。其他同学或老师可以在线回答问题。这种方式有助于增加课堂的互动性。基于云平台开展教学，能够使得学生自主学习的领域更广泛，不受课本的限制，可以接触到更新的研究资料和多媒体内容，从而扩宽其知识的广度和深度。

结语

智慧教学平台加持下的初中地理应用，在教学实践中展现出了独特的魅力。通过整合知识与资源，打破了常规初中地理局限，激发了学生的学习兴趣与创新思维。智慧教学平台提供的丰富的教学资源，让教师更精准地把握学生的学习动态，及时调整教学策略，这不仅有利于提升学生的地理学科核心素养，还能促进他们综合能力的全面发展。

参考文献

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