基于核心素养的小学语文习作教学创新研究

引言

在当前的教育改革背景下，核心素养作为新时代教育的指导思想，强调不仅要提高学生的知识水平，还要注重学生综合能力的培养，尤其是在语言文字运用能力上的培养。而习作教学作为语文教学的重要组成部分，是学生语言运用能力的重要体现，也是他们认知世界、表达思想的重要途径。然而，传统的习作教学过于侧重形式与写作技巧的训练，忽视了学生的个性发展和创新思维的培养。因此，如何在核心素养的框架下对小学语文习作教学进行创新，已成为亟待解决的课题。

一、核心素养理念下的习作教学目标

心素养的提出，是为了适应新时代教育改革的需求，它强调学生综合能力的提升，尤其是在语文学科中，核心素养要求不仅关注知识的传授，还要注重能力的培养和发展。小学语文习作教学作为语文教学的重要组成部分，应当在这一背景下发生深刻的变革。传统的习作教学往往侧重于写作技巧的训练，强调规范的语言和固定的写作模式，较少关注学生思维方式的培养和情感的表达。而核心素养要求我们重新审视习作教学的目标与方向，推动教学内容从单纯的技巧训练转向更为多元和综合的能力培养。

首先，核心素养视角下的习作教学需要强调学生写作的自主性和创造性。学生的写作不仅仅是技巧的运用，更是他们思维和个性的一种表达方式。在传统的习作教学中，教师往往将标准化的写作要求强加于学生，这种做法限制了学生的创造力和个性化表达。核心素养的核心在于激发学生的自主学习意识，因此，习作教学应注重激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主选择题材，创作属于自己的文字。

其次，习作教学应注重学生语言的多样性和表达的灵活性。在传统的写作训练中，学生往往受到固定模式和模板的制约，写作内容容易显得单一和单调。此外，教师还可以通过开放性的写作题目，如“如果我是……”、“假如我能……”等，激发学生的创意思维，鼓励他们用多种方式表达自己的情感和观点。通过这一方式，学生不仅能在写作中锻炼语言表达能力，还能够增强语言的创造性和灵活性。

最后，核心素养视角下的习作教学要强化学生的思维训练，引导他们在写作过程中培养独立思考和批判性思维。教师可以通过组织小组讨论、写作前的思维导图等方式，激发学生的思考，培养他们在写作过程中形成清晰的逻辑思维，理性地表达观点。同时，教师还要鼓励学生在写作中进行自我反思和修改，让他们学会批判性地审视自己的作品，从而提升写作的深度和思想性。

二、习作教学中存在的问题

尽管习作教学在小学语文教育中占据着重要地位，但在实际教学过程中，仍然存在一些问题。首先，教学内容的单一性和模式化较为严重，许多教师依旧沿用传统的教学方法，强调写作技巧的传授，忽视了学生个性化表达和创新思维的培养。其次，教学评价过于依赖形式化的标准，如字数、结构、语法等，而缺乏对学生思维深度、情感表达和创新能力的评估。第三，学生对习作缺乏兴趣，许多学生认为写作是一项枯燥乏味的任务，缺乏自发的创作动机。最后，教师在教学过程中对学生的写作过程关注较少，更多的是对最终结果进行评价，而忽视了学生写作思维的培养和写作过程的指导。

三、创新习作教学的方法与策略

要提高小学语文习作教学的质量，必须在教学理念和方法上进行创新。首先，教师应转变教学观念，摒弃传统的“技巧主义”教学模式，注重培养学生的写作兴趣和个性化表达。可以通过设计与学生生活相关、富有趣味的写作题目，激发学生的写作欲望。例如，教师可以引导学生围绕自己的兴趣爱好、生活经历等进行写作，从而增加写作的真实性和亲切感。其次，教师应注重写作过程的引导而非结果的评价。在教学中，教师应通过鼓励性语言和具体指导，帮助学生在写作过程中不断发现问题并解决问题。比如，通过小组合作写作、头脑风暴等活动，培养学生的写作思维，激发他们的创作灵感。再次，教师应注重写作的多样性和创新性，鼓励学生使用不同的写作方式和表达形式，如日记、信件、诗歌、故事等，培养学生的写作灵活性和创新能力。最后，教师应创新评价机制，既要关注学生作品的语言规范性和结构合理性，也要重视其创新性、思想性和情感表达。

四、提升学生写作兴趣的途径

提高学生对习作的兴趣，是创新习作教学的关键。首先，教师应为学生提供宽松的写作环境和自由的写作空间，让学生能够在没有过多约束的情况下发挥自己的创意和个性。通过创设轻松愉悦的课堂氛围，学生能够克服写作的畏惧感，激发其内在的创作动力。其次，教师可以通过阅读与写作结合的方式，提高学生的语言感知能力和写作技巧。通过与学生共同阅读优秀的文学作品，教师不仅能拓宽学生的阅读视野，还能为他们提供丰富的写作素材和表达方式。再次，教师应鼓励学生分享自己的作品和创作经历，尤其是在班级或学校范围内开展写作比赛、展示会等活动，增强学生的参与感和成就感，从而提高他们的写作兴趣。

五、结论

小学语文习作教学的创新，是培养学生核心素养的重要途径。在新时代的教育背景下，习作教学必须摆脱传统的教学模式，注重学生个性化表达和创新思维的培养。通过转变教学观念、创新教学方法、优化评价机制、提升写作兴趣等手段，可以有效提高学生的写作能力和语文素养。在未来的教学实践中，教师应不断探索和总结经验，将核心素养理念贯穿于习作教学的各个环节，真正实现学生综合能力的提升，为其终身学习和全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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