基于问题驱动的初中化学教学模式探究

化学学科是一门以实验为基础的学科，其理论性、实践性较强，而传统的化学教学过于注重知识的传授，而忽略了学生问题解决能力与创新思维能力的培养，导致他们难以对学习内容形成深度的理解。教师要创新教学方法，以富有启发性、挑战性的问题导学，能促进学生对知识的深入理解，能促进学生实验技能与学科综合能力的培养。问题驱动教学将学生置于活动中心，让他们主动参与学习，教师也由知识传授者向引导者、辅助者转移，能激发学生的内在动力，让他们积极主动地探索问题。教师优化问题的设计，让问题与生活实际与前沿学科知识相联系，能引起学生全面地思考与探索，能促进他们对所学问题的深入理解。问题具有实践性，能引发学生的动手实践与实验操作，将所学知识运用于实践中，在加强学生理解的同时，能提升课堂教学的效果。

1 预习导向型问题设计

在导入环节，教师要借助科学合理的问题引导学生预习，能发挥问题驱学的效用，提升化学教学的质量。教师提出与化学知识密切相关的问题，调动学生的好奇心，引发学生探索求知的欲望，让学生在问题的引导下预习，让学生在理解知识的同时建立知识的框架，能解决相关的问题，为课堂的深度学习夯实基础。如在学习人教版九上“氧气”内容时，教师设计问题驱动学生预习，提升课堂教学的质量。教师围绕“你知道空气的主要成分是什么？”“氧气在空气中体积分数约是多少？”“氧气在日常生活中主要存在形式是什么？”等问题引导学生思考，让学生了解氧气的物理性质，学会描述其颜色、密度、状态。学生通过预习了解氧气与其他物质反应的现象，探索其中的原理。在学生了解氧气化学性质的基础上，教师引导学生结合实例说说氧气在治疗疾病、急救中的作用。教师还可以提出拓展性的问题，让学生了解哪些安全事项。

2 探究驱动型问题设计

探究问题能引发学生的思考、探索，能促进学生知识的分享、思维的碰撞，能帮助学生实现对相关知识的深层理解。为提升探究问题的教学效果，教师在问题驱动教学法下能学有所获，能提升问题的驱动性、开放性、层次性，能增强学生的思维动力，能帮助学生从化学学习中理解内在规律，能引发学生的深度探索。如在学习人教版九上“二氧化碳的实验室制取与性质”内容时，教师科学设计问题，引发学生的主动探究，让学生在问题的引导下习得知识、提升能力。教师提出问题：常温常压下二氧化碳是什么状态？其密度比空气大还是比空气小？当其溶于水时，溶液会呈现怎样的性质？以怎样的实验来验证？它支持燃烧吗？学生在问题的引导下对学习的知识进行实验探索，并运用化学语言阐述实验现象。在实验制取时，教师围绕实验室制取二氧化碳提出问题：实验室用哪化学物质运用哪些方法进行二氧化碳的制取？通常要注意哪些事项？如何安全地制取二氧化碳？教师以问题为二氧化碳的制取提供指向，能让学生的探究走向深入，能提升课堂教学的效率。在学生探究中，教师要给予必要的鼓励，以培养学生的批判思维，促进学生的互动反思，让他们能独立思考、勇于创新，能形成具有独创精神的人格。

3 差异适应型问题设计

学生之间的认知水平、学习能力等方面存在差异，教师要尊重学生间的差异，尊重学生在化学学习中的不同表现，为他们提供平等地接受教育的权利，设计差别化的问题，调动学生参与课堂活动的积极性、主动性，让学生在解决问题的过程中深化对问题的认知，能提升学生的学习能力，提高课堂教学的效率。在学习人教版九上“质量守恒定律”内容时，教师通过访谈、提问了解学生的知识掌握情况，并依此为学生分层，对不同层次的学生提出差异化的问题，以调动各层次学生的主动性，让他们在问题的驱动下积极主动地参与课堂，能提升化学教学的有效性。对于基础不够扎实、学习能力较弱的学生，教师要借助基础问题引发学生的主动探究。教师可以提出诸如“什么是质量守恒定律？”“其在化学反应中是如何体现的？”“反应物与生成物的质量关系怎样？为何会始终保持相等？”学生在问题的指引下，能对质量守恒定律形成基本的认识，以帮助学生打下坚实的基础。对于基础扎实、学习能力较弱的学生，教师要适当增加难度，引领学生展开有效地探索。问题引导学生探究，引导学生思考质量守恒定律的应用。

同时，教师还要开展小组合作学习活动，让学生通过分工合作、小组讨论等方式加强沟通交流，交换彼此的观点，实现信息的交流、观点的碰撞，从而能形成一致的观点。在合作学习中，学生之间相互借鉴、相互协作，能提升独立解决问题的能力。学困生能从学优生那里获得全新的解题思路，能促进自身思维能力的发展。

综上所述，问题驱动教学法应用于初中化学课堂，可以彰显学生的主体地位，能调动学生的学习兴趣，提升他们的参与度。教师设计具有针对性、层次性的问题，引领他们探寻其中的化学知识，能增强他们的问题解决能力，促进学生思维能力的提升，同时能加深他们对化学概念的理解、化学原理的探索以及化学规律的把握，能提升学生的实验技能与科学探究能力。问题驱动教学还能加强学生之间的互动，能活跃学生的思维，为他们知识的习得与全方位的发展打下坚实的基础。

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