新课标下初中生物学科育人价值的实现路径分析

引言

随着教育改革的不断深化，新课标要求在初中生物学科教学中不仅要传授学生基础生物知识，同时也要培养学生的科学素养、创新精神、实践能力和社会责任感。通过生物学科的学习，学生可以树立正确的生命观和价值观，不断提升自身的科学素养、创新精神和实践能力，实现全面健康发展。

1 基于课程内容的育人价值挖掘与转化

在新课标的指引下，初中生物课程内容不应局限于传统的知识点传授上，而更应当聚焦于知识的内在联系和实际运用，并加强对学生情感态度与价值观的培养引导工作，为实现这一转化，教师需要深度挖掘教材中的育人价值元素，将其与课程内容进行融合，采用灵活的教学设计方案，使学生在学习知识的同时，可以领悟其中的育人价值，以此实现知识传授及价值引导的双目标。教师可以采用多种不同的教学方法与手段，以激发学生对学习的兴趣和积极性，推动学生对知识的深度理解与运用，通过这些教学活动，学生不仅可以掌握扎实的生物学知识，还可在实践中锻炼自己的创新思维和团队协作能力，养成积极向上的价值观念。

在开展北师大版七年级上册《种子萌发形成幼苗》这一课程教学时，教师可引导学生观察各种种子萌发过程中的形态变化，研究种子发芽需要的条件及其对环境的相关影响，进而培养学生的观察力和科学探究精神，教师也可以结合课程内容，展示植物在生态系统中的功用，以及人类的各项活动对植物生存环境的影响，引导学生探讨保护生态环境的的方式，增强学生的环保观念与责任感。通过这样的教学设计不仅促使学生把握生物学知识，而且学生凭借自己亲身参与体验，学生深刻感受到了生命的可贵以及环境保护的重大意义，实现了育人价值的转换与增进。

2 教学方法与策略的优化

为实现初中生物学科育人价值，教学方法与策略的优化也尤为重要，教师应当积极采用启发式、讨论式等互动类教学方式，推动学生积极投身课堂讨论，阐述个人观点，从而培养学生的批判性思维及表达能力，基于师生间的互动对话，教师可以迅速掌握学生的学习情况和需求，进而及时调整教学策略及内容，保证教学效果实现最大化 。教师还可以通过充分借助多媒体授课、网络授课等现代信息科技手段，充实教学的手段，增进课堂的趣味性及互动性，这些现代化技术不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，还能为他们提供更充裕的学习资源与平台，推动学生自主学习与终身学习能力的养成。

当开展北师大版七年级上册《形形色色的生物》教学相关工作时，教师可以利用多媒体展示不同生态系统的图片及视频，让学生直接领略生物多样性的壮美与神奇，采用小组讨论的办法，引导学生研究生物多样性面临的威胁及其诱因，引导学生提出保护生物多样性的对策。此种教学办法不仅可以强化学生对生物多样性的认知，还会激发学生的环保意识以及责任感，使他们在学习过程中逐渐养成尊崇生命、保护自然的价值观，教师还可结合当下的时事热点，就全球气候改变、物种灭绝等话题，引导学生进行深入的思索，进而培养学生的全球视野和社会责任感，基于这些教学方法与策略的优化操作，初中生物学科育人价值的实现会更加有效。

新课标的要求下，实验与实践教学是实现初中生物学科育人价值的重要环节，实验和实践教学不仅可以巩固和深化理论知识，而且可以提升学生的实际操作能力、创新思维以及解决问题的能力，加强实验与实践教学实施，从而凸显初中生物学科的育人价值。为了实现实验与实践教学的有效强化目标，教师需要精心筹备实验项目，将实验内容与新课标的要求进行融合，进而激发学生的学习兴趣和探究欲；在开展实验期间，教师需要引导学生观察实验现象、探究实验结果，培养学生的观察能力及思考能力。学校也应当组织生物科技竞技、生物科普报告、生物实地调研等缤纷多彩的生物实践活动，不仅可以拓宽学生的眼界，丰富学生的知识视野，学生还可以通过实践充分体验生物学的魅力 [1]。

3 实验与实践教学的强化

以北师大版七年级上册《光合作用》实验教学为例，教师可以制订一系列实验，指导学生动手操作，观察绿色植物在不同光照条件下光合作用产物的改变，学生不但能直观了解光合作用的原理和过程，还可以在实践里锻炼自身的动手能力与科学探究精神。当实验结束后教师可以引导学生开展小组讨论，交流实验心得与成果，进一步增强他们的团队合作与表达能力。学校可以按期举办生物科技竞赛，鼓励学生将知识用于实践之中，通过制作生物模型、制订生物实验方案等形式，展示学生的创新能力及实践成果，不仅激发学生的学习兴趣及创造力，还可以引导学生在实践中真切体会到生物学的实用价值以及育人意义，由此实现初中生物学科育人价值的全面发展。

结语

新课标下初中生物学可以通过充分挖掘课程内容中的育人价值元素并进行教学方法和教学策略的优化，并不断强化实验与实践教学，提升初中生物教学的质量和效果，并实现培养学生的科学素养、创新精神、实践能力和社会责任感的教学目标，为学生的终身发展奠定坚实的基础，实现初中生物学科育人价值的不断能深入，为学生的全面发展提供更加有力的支持和保障。

参考文献：

[1] 郭雪菲 ， 孙颖莉 ， 王盛 ， 等 . 基于初中生物育人育才视角的生命科学拔尖创新人才早期培养实践 [J]. 中国现代教育装备 ，2025，（08）：68-72.[2] 张静 . 新课标下初中生物育人价值的挖掘与实现策略 [J]. 家长 ，2024，（27）：58-60.