浅议幼儿美育中信息技术的有效运用

摘要：随着时代的发展，在当前幼儿美育教学中要能够灵活地应用信息技术手段，激发幼儿参与到美育学习中的积极主动性。为此，在幼儿美育教学中，要能够深层次的剖析知识内容，将信息技术手段融入其中，满足幼儿在美育中的发展需求，促进幼儿综合素质的发展。本文重点阐述幼儿美育中信息技术的有效应用措施，更好的符合幼儿的身心发展需求。

关键词：幼儿；美育；信息技术；有效；措施

在以往的美育教育教学活动的开展中，由于所采用的方式方法相对比较单一，并不能很好的激发幼儿参与其中的积极，不利于幼儿想象、审美、创造能力等方面的发展。而在当前信息时代下，多种现代化教育技术手段融入其中，能够为美育活动的开展提供更多的契机，为幼儿展示直观形象的知识内容，给幼儿以多种感官刺激，习得知识，也促进其想象力的提升，提升幼儿在美育活动中的专注力，让幼儿更加积极主动的参与到每一个活动之中，以此更好地理解所学习的知识内容，也促进幼儿综合素质的发展。

一、幼儿美育中信息技术有效运用的必要性

（一）优化教育环境

在以往的美育教学活动的开展中，存在很多的局限性，教师往往占据整个的课堂，学习的气氛相对比较枯燥乏味，不利于激发幼儿参与其中的积极主动性。通过信息技术手段的融入，将图片、视频等融入知识学习中，帮助幼儿以多种感官融入到知识学习氛围之中，激发幼儿参与其中的主观能动性，提升幼儿的想象以及创造能力，也能够为幼儿构建轻松活跃的氛围，进而有效地优化美育教学活动的效果。

（二）突破美育重难点

幼儿美育教学活动的开展除了让幼儿对美进行感受和鉴赏之外，还需要能够结合幼儿的身心发展规律，促进幼儿创造意识的提升。通过信息技术手段的应用，能够以直观的方式为幼儿展示相应的知识内容，弥补幼儿理解以及想象能力等方面的不足，突破瓶颈，从而有效地优化教育教学效果。

二、幼儿美育中信息技术有效运用的措施

（一）构建适当情境，培养想象力

幼儿美育教育教学活动的开展中，可以通过信息技术手段的形式，创设适当的情景，构建适宜的学习氛围。通过创设适当的情境，能够让幼儿更好的感知美术知识学习所具有的魅力，提升幼儿参与其中的积极主动性，进而优化教育教学效果。如在开展绘画活动时，让幼儿基于主题鱼类进行绘画，可以通过信息技术手段的形式，为幼儿构建教学情境：海洋世界。通过多媒体的形式，为幼儿展示美轮美奂的海洋世界，让幼儿观察海底中各种各样的鱼，引导幼儿仔细的观察每种生物的特点，调动幼儿参与到学习中的积极主动性，并让幼儿将自己所感兴趣的鱼绘画在纸上，培养幼儿的想象力，让幼儿在兴趣的驱使下，更加积极主动的融入到美术作品的创作当中。

（二）灵活应用信息技术，培养创新能力

幼儿美育教学活动的开展中，要注重通过信息技术手段的形式，促进幼儿创新能力的提升。通过信息技术手段的形式，能够为幼儿展示更多所学习知识内容的局部细节，进而让幼儿更好的感知到美术知识内容学习所具有的魅力。同时，也为幼儿在艺术创作方面提供灵感。对幼儿的美育教育，不仅仅是让幼儿学会简单的线条以及搭配颜色，更为重要的是让幼儿掌握适当的技巧，同时培养幼儿的想象力。通过信息技术手段的应用，能够拓宽幼儿在艺术层面的视野，也为幼儿融入丰富的教育教学资源，不再局限于以往单一的教育教学形式，为幼儿提供了更多广阔的空间，让幼儿自由的想象，从而为幼儿创造能力的发展奠定扎实的基础。如在开展美育活动：火烧云时，教育教学中，可以为幼儿展示各种各样火烧云的图片，引导幼儿进行想象，有的幼儿在观察云彩之后说出了多种多样的形状，如小狗、恐龙、轮船等。通过这种方式，发挥幼儿的想象力，也让幼儿更好的融入到美育活动的学习之中，然后让幼儿在想象的基础上进行创作。让幼儿表现出更加多彩的云彩，之后将学生的作品进行展示，分享有效的优化教育教学效果，也能够促进幼儿创新型思维能力的发展。

（三）基于信息技术，强化鉴赏能力

幼儿美育教育教学活动中，可以通过信息技术手段的形式，帮助幼儿对美术作品进行鉴赏，进而进一步提升幼儿自身的鉴赏能力。通过信息技术手段的形式，能够为幼儿融入丰富的教育教学资源，可以基于幼儿的实际，来开展教学活动。可以将国内外的美术作品融入其中，拓展幼儿的视野，并让幼儿在美术作品的欣赏当中提升其鉴赏水平。通过信息技术手段的融入，不再仅仅局限于单一的作品。而是在多样化的内容当中，让幼儿进行评价，让幼儿进行欣赏，强化评价的多元性，让幼儿发表自己的想法和见解，也弥补自己在认知鉴赏中的不足。培养幼儿观察能力的同时，也进一步的促进幼儿综合素质的发展。

（四）基于信息技术，突破重、难点

幼儿美育教学中，除了让幼儿习得相关的知识，还要让幼儿具备一定的动手实践操作能力。通过信息技术手段的应用，能够以动画的形式，突破重、难点，让幼儿不断反复的操作，进而能够更好的掌握其中的重难点，有效的优化教学效果。如在开展“手工折纸”活动时，在传统的折纸活动中，往往是通过教师对学生进行演示的方式进行知识的讲解。通过信息技术手段的应用，则可以将相关的步骤制作成视频或者是动图，让幼儿反复的观看，教师则可以对幼儿进行有针对性的指导。基于此，能够使得知识的学习更加的直观，也能够促进幼儿动手制作能力的提升。通过对重难点进行突破，能够降低幼儿融入到美育活动的难度，有效的优化美术教学效果。

（五）基于信息技术，提升表达能力

信息技术在幼儿教育教学中的应用有其自身的优势。在幼儿园活动的开展中，可以通过信息技术手段的形式，激发幼儿参与其中的积极主动性。教师可以利用信息技术手段为幼儿播放儿歌或者动画，激发幼儿的共鸣，强化幼儿的表达欲望。在语言教学中可以灵活地运用信息技术手段，引发幼儿深层次的感触，为幼儿营造适宜的氛围，提升幼儿的表达能力。如在学习知识内容《秋天的雨》时，知识内容本身相对枯燥乏味，并不利于幼儿的理解。基于此，教育教学中，可以信息技术手段的形式，将其中静态的画面转变为动态化的情境，并为幼儿播放背景音乐，让幼儿感知听空飘落的雨滴。秋天来临之后，大自然的变化：盛开的菊花、变红的枫叶、人们收获的幸福。通过为幼儿构建适当的情境，能够引导幼儿参与到语言的知识学习当中，并促进幼儿语言表达能力的提升。

结语

总之，幼儿美育教学活动中，信息技术手段的应用能够更好地激发幼儿的自主参与，让幼儿对美术作品进行多方感知，拓宽幼儿的学习视野，丰富幼儿的学习内容，从而更好地激发幼儿参与到知识学习的主观能动性，为幼儿的后续学习和成长做好更多的铺垫，促进幼儿美术素养的提升。

参考文献：

[1]姚舜. 浅议幼儿美育中信息技术的有效运用 [J]. 文理导航（上旬）， 2024， （08）： 82-84.

[2]黄双蓉. 运用现代信息技术开展幼儿美育的策略 [J]. 家长， 2023， （21）： 74-76.