基于项目驱动教学模式的软件测试技术课程教学研究与探索

摘要：软件测试的重要性随着软件产业的迅猛发展而日益突出。软件测试技术是软件工程专业的一门重要的基础必修课，对学生的动手操作能力要求较高，但传统的教学模式往往重理论轻实践，造成学生实际操作经验不足。针对这一问题，本文提出了以激发学生学习兴趣、提高学生软件测试能力为目的的基于项目驱动式的教学模式。在围绕项目开展的软件测试技术课程教学模式中，强调以学生为主体进行教学，使学生的学习自主性得到更大的发挥，学习的积极性和创新性得到很大的调动，解决实际问题的能力得到了充分的提高，为学生今后的就业奠定了坚实的基础。

关键词：软件测试；项目驱动教学；以学为中心

1.引言

在当今快速发展的技术领域，软件的质量和性能直接关系到产品的市场竞争力和用户满意度。随着软件开发领域的不断扩展和软件系统复杂性的日益提高，加之面向对象的编程方法和相关工具的广泛应用，软件测试的挑战性也随之提高，其重要性日益突出[1]。软件测试技术已成为软件工程学科不可或缺的核心课程之一，是培养软件测试领域具有实际操作能力、掌握这些技术的专业人员必备的专业技能。

软件测试技术课程的教学过程面临着以理论灌输为主，学生基本停留在理论学习上，学习积极性不高，同时缺乏行业实践项目经验等问题。在这个教学模式下，学生们普遍反映他们对学习目标缺乏清晰的认识，上课过程中对于枯燥的理论知识接受度不高，以至于掌握不深刻，在实践应用中遇到了不少挑战。针对这一问题，引进以项目为导向的教学模式，结合我校软件工程专业培养方案，按照软件测试技术课程教学大纲，开展了一系列的教学改革与创新研究。这种模式的核心目标是点燃学生对学习的热情，同时为他们提供亲身参与软件测试流程的机会[2]。

2、项目驱动教学模式在软件测试课程中的应用

在围绕项目开展的软件测试课程教学研究中，强调“以学为中心，以教为主导”，整个课程的学习是基于项目任务展开的，更多的发挥了学生学习的自主性。同时，结合项目的具体场景，在教学环节增强互动交流和小组协作，体现学生学习的主体作用，满足学生个性化的学习需求。在该教学模式的应用下，使得教师在不同的教学阶段内分别扮演着“讲授者”、“引导者”、“评价者”等不同角色，为师生、学生间的交互学习提供便利，充分优化教学质量[3]。在课程的考核方式上，增加过程性考核机制和激励性评价机制，学生在完成实际项目的测试之后，对学习效果进行及时的反馈和跟踪。

软件测试项目驱动模式教学要求所选典型项目的测试内容和授课内容具有相关性，能够将理论知识与实践操作紧密结合，帮助学生全面掌握软件测试的基础知识[4]。相关的课程资源都会提前上传到超星学习通上，设置不同的任务点和考核测试，以便让学生能够预习和课后巩固。课程内容涵盖从测试需求分析到制定测试计划，再到设计开发测试用例，以及构建测试环境、执行测试、结果分析、缺陷追踪与管理，直至测试全周期的测试报告最终出炉。为了学生学习更加高效，项目实施过程中将专注于一个核心功能模块的测试，并以此为主线贯穿整个测试流程的各个环节。这种有的放矢的授课方式，不仅帮助学员深入了解考试过程中的每一个步骤，而且可以更清晰地看到各个考试环节之间的联系和互动。

在项目的每一个测试环节，教师首先讲解功能测试的实施方法，并对每个测试环节的内容进行详细的分析，至于黑盒测试方法，则会详细讲解因果图法的原理及用例设计技巧，等价类划分方法，边界值分析法等。通过分析经典案例，例如“下一日问题”的等价类划分和“佣金问题”的边界值分析，对比不同黑盒测试方法的优势、劣势和适用情况。学生在完成每个阶段的测试后，需要提交结果文档，教师将从中挑选典型问题进行评价和总结，同时提供反馈和教学反思。对于表现不佳的部分，老师需要给与辅导，指出不足之处，学生需重新执行直至达到满意的效果，然后才能进入下一阶段的学习，有助于学生逐步构建坚实的知识基础[5]。这个过程将持续进行，直到所有测试阶段顺利完成。确保学生在每一个考试环节中都能得到充分的指导和反馈，从而在考试技巧和理解能力上得到增强。

为了使各个阶段的测试计划都能落到实处，为了启发学生思考，有针对性的进行学习，在选定的项目中，会手动植入一些缺陷，确保项目确实是存在逻辑漏洞。在执行项目测试时，会辅助使用QuickTestProfessional（QTP）自动化测试工具针对功能测试，重点练习惠普（HP）为创建功能和回归测试而推出的LoadRunner性能测试工具[6]。

3.项目驱动教学模式的效果评估

从项目分析到测试用例的设计，自动化测试执行，测试报告的撰写等方面，通过以项目驱动模式来对软件测试技术课程的整个教学过程进行改革和探索，较大程度提高了学生的参与度，使得学生对软件测试过程的理解更加深刻，培养了学生运用理论知识解决实际问题的能力。实践证明，开展项目驱动的软件测试技术教学改革是可行有效的，为学生将来就业打下了坚实的基础。

4.结语

《软件测试技术课程》教学研究以项目驱动教学模式为基础，在软件生命周期的各个阶段，贯穿软件测试的思维方法，促使学生全面了解软件测试的流程，并对实际操作能力进行锻炼。在实施基于项目驱动的教学模式时，还可以考虑引入竞争机制，如举办软件测试项目竞赛等。通过竞赛活动，促进同学们的良性竞争，取长补短，激发同学们的热情和创造性。同时，竞赛项目也可以作为对学生学习成果的一种检验和展示，为他们未来的求职增添亮点。

5.参考文献

[1]盘茂杰，郝刚，肖政宏.基于CDIO教育模式的软件测试技术课程教学改革[J].计算机教育，2024，（11）：126-130.

[2]张维勤，张国锋.基于项目驱动教学模式的软件测试课程创新研究[J].信息与电脑（理论版），2020，32（17）：243-244.

[3]梁艳，赵小健，程芳，等.项目驱动混合式教学模式在工程力学课程中的探索与实践[J].中国教育技术装备，2024，（18）：110-113.

[4]段珊珊.以赛促学软件测试课程项目式教学改革的探索[J].电脑知识与技术，2020，16（27）：70-71+78.

[5]刘斌.“一体三结合”教学模式在“软件测试技术”中的探索[J].无线互联科技，2021，18（02）：137-138.

[6]Memon P ，Bhatti S ，Dewani A ， et al.Scrutinzing Automated Load Testing Via Blazmeter， Apache Jmeter and HP Loadrunner[J].International Journal of Advanced Studies in Computer Science and Engineering，2018，7（3TB）：35-42.

作者简介：郑月月（1993年8月—），女，汉族，河南安阳人，讲师，硕士研究生。研究方向：数据安全、隐私保护。

基金项目：（1）广东科技学院2022年“质量工程”项目，项目编号：GKZLGC2022041

（2）广东科技学院2022年“质量工程”项目，项目编号：GKZLGC2022052