小学语文教学中践行生活教育论刍议

摘要：本文探讨了在小学语文教学中践行生活教育的重要性和具体策略。首先，分析了传统语文教学模式的局限性，包括对生活经验的忽视和缺乏课堂互动，导致学生学习动机不足。接着，提出整合生活素材、开展基于生活情境的教学活动以及鼓励跨学科融合学习的策略。这些策略旨在增强学生的学习兴趣和实际应用能力，使他们能够在真实情境中感受到语文的魅力和实用性。通过生活教育的落实，学生不仅能够提升语言能力，还能增强社会责任感和综合素养。

关键词：生活教育；小学语文；教学策略；课堂互动；跨学科融合

生活教育理念强调将教育与学生的实际生活紧密结合，旨在培养学生的实践能力和社会责任感。在小学语文教学中，生活教育的实施不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能促进其综合素养的提升。然而，当前的语文教学常常侧重于知识的灌输，忽视了与生活的关联。本文将分析小学语文教学中生活教育的现状，探讨如何在教学中践行生活教育，通过整合生活素材、开展情境活动和鼓励跨学科融合等策略，使学生在语言学习中真正受益。

一、小学语文教学中生活教育的现状分析

（一）传统语文教学模式的局限

在小学语文教学中，传统的教学模式往往侧重于知识的灌输和应试技巧的培养，存在一些显著的局限性。首先，传统模式强调课本内容的机械记忆，忽视了学生生活经验与实际应用之间的联系，导致学生对学习内容缺乏兴趣和积极性。其次，课堂互动较少，教师主导的教学方式使得学生很少有机会表达自己的观点和疑问，从而限制了他们的思维发展。此外，传统模式对学生个体差异的关注不足，无法满足不同学生的学习需求，导致部分学生在学习过程中感到挫败和无助。总之，这种以知识传递为中心的教学方式难以激发学生的学习动机，也未能有效促进其综合素养的提升，从而亟需探索更具生活教育导向的教学方法。

（二）生活教育在语文教学中的缺乏

在小学语文教学中，生活教育的理念尚未得到充分落实，表现出明显的缺乏。许多教师在教学中依然将重点放在课本知识的讲解与考试分数上，忽视了将生活经验与学习内容相结合的重要性。这种情况导致学生在学习中难以看到语文知识与日常生活的关联，进而降低了他们的学习兴趣和实际应用能力。此外，缺乏生活教育的语文教学未能有效帮助学生理解文学作品中的情感和价值观，限制了他们在现实生活中运用语文知识的能力。因此，亟需在教学中融入生活教育理念，激发学生的主动性与创造性，让他们在真实情境中感受到语文的魅力和实用性。

二、践行生活教育的教学策略

（一）整合生活素材于语文课程

在践行生活教育的教学策略中，整合生活素材于语文课程显得尤为重要。首先，教师应结合学生的生活实际，选择与日常生活密切相关的教学内容，如地方民俗、家庭故事、社会现象等，这样能够让学生在学习过程中看到语文知识的实际应用，增强他们的学习兴趣与参与感。其次，教师可以引导学生分享自己的生活经历，鼓励他们在课堂上表达与生活相关的故事和感悟。这种分享不仅能够激发学生的表达能力，还能促进同学之间的交流与理解，使课堂氛围更加活跃。通过这样的方式，学生能够在真实情境中感受到语言的力量，从而提升他们的语文素养，并培养出更强的生活能力与社会责任感。

（二）开展基于生活情境的教学活动

在践行生活教育的过程中，开展基于生活情境的教学活动是一项关键策略。首先，情境教学法的应用能够有效地将学生所学的语文知识与现实生活紧密结合。通过创设贴近学生生活的真实情境，如模拟市场购物、角色扮演、班级新闻发布会等，教师能够让学生在实际场景中灵活运用所学的语言技能。这种方法不仅能够增强学习的趣味性和实用性，还能有效提高学生的语言表达能力和沟通技巧。例如，在角色扮演活动中，学生需要根据特定情境进行对话，这不仅帮助他们练习了口语表达，还提高了他们的应变能力和团队协作精神。

其次，实地考察与体验活动的设计同样不可忽视。教师可以组织学生参观博物馆、社区、工厂或自然景点等，让学生亲身体验和观察真实的社会环境。在这些活动中，学生不仅能够获取丰富的素材和灵感，还能够将课堂所学知识与实际生活相结合。例如，在参观农场时，学生可以观察到各种植物的生长过程，了解农业相关的词汇和表达方式，这样的经历使得他们在课堂上的学习变得更加生动和具体。此外，教师可以鼓励学生在实地考察后进行分享和讨论，增强他们的表达能力和思维深度。这样的实践活动不仅激发了学生的探究欲望，也培养了他们的综合素养和社会实践能力，从而在语文学习中形成更为扎实的基础。通过将生活情境融入教学，学生不仅能够在知识上得到提升，更能在情感和社会责任感上得到成长。

（三）鼓励跨学科的融合学习

在践行生活教育的过程中，鼓励跨学科的融合学习是提升学生综合素养的重要策略。首先，结合科学、社会等学科进行综合学习，能够帮助学生在不同知识领域之间建立联系。例如，在学习语文的同时，教师可以设计与科学课程相关的活动，如通过阅读与自然现象、动物习性等相关的文章，促进学生对科学知识的理解。在这一过程中，学生不仅能提升语言表达能力，还能深入探讨科学概念，增强其探究精神和批判性思维。

其次，跨学科融合学习有助于促进学生的全面发展。在这种教学模式下，学生的学习不再局限于单一学科，而是通过多元视角分析问题，激发他们的创造力和综合应用能力。例如，通过结合语文与社会学科的项目，学生可以研究地方文化或历史事件，进而撰写报告或进行口头表达。这不仅锻炼了他们的语言能力，也培养了他们的研究能力和团队合作意识，从而促进学生在情感、社会适应能力等方面的全面成长。因此，跨学科的融合学习为学生提供了更为广阔的学习视野，使他们在实际应用中提升综合素质，培养终身学习的能力。

三、结语

践行生活教育的理念对于提升小学语文教学质量具有重要意义。通过将生活素材整合进课程、开展基于生活情境的教学活动以及促进跨学科的融合学习，教师能够有效增强学生的学习动机和实际应用能力。这不仅使学生在语文知识上得到提升，更培养了他们的社会责任感和综合素养。未来，教师应继续探索生活教育在语文教学中的有效实施，为学生的全面发展创造更为良好的环境。

参考文献：

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[2]周孝连.小学数学教学践行"生活即教育"思想的探索[J].教育视界，2018（24）：2.