基于幼儿视角的班本课程的构建与实施

摘要：幼儿园的教育活动对幼儿的成长有着直接影响。为有效引导幼儿成长发展，需明确幼儿的主体地位，优化幼儿园班本教育课。通过班本课程补充幼儿园教育模式，依据幼儿实际情况设计并开展教学活动，在保证班本课程育人成效的同时，为幼儿健康成长提供保障，让幼儿能在适宜的班本课程活动中活跃思维、开阔视野。基于此，本文阐述了从幼儿视角构建班本课程的价值，并提出了相应的构建与实施策略，旨在多维度搭建切实可行的班本课程体系框架，推动学前教育进步。

关键词：幼儿视角；班本课程；课程构建；课程实施

一、幼儿视角下构建班本课程的价值

相比园本课程，班本课程更具针对性，以班级为单位构建并施行教育课程，能让幼儿在适宜和谐的班本课程环境中成长，获得较强的体验感，切实提高幼儿的实践能力。班本课程的开展更易凸显幼儿的主体地位，使课程能根据幼儿的需求设计活动主题，营造出的育人环境更适合幼儿成长。对幼儿视角下构建班本课程的价值总结如下：（1）激发学习热情。班本课程契合班级内幼儿的身心特点，有助于教师依据幼儿的需求和兴趣，特色化、个性化地构建班本课程，这样构建和实施的班本课程能有效吸引幼儿注意力，激发其兴趣，增强其求知欲，挖掘其潜力。例如，若班级幼儿近期对蚂蚁搬家的现象充满好奇，教师以此为切入点构建 “探秘小蚂蚁” 班本课程，设置观察蚂蚁洞穴、了解蚂蚁分工等活动。这种贴近幼儿兴趣的课程内容，使学习不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的探索之旅，极大地激发幼儿主动学习的热情，让他们在快乐中汲取知识，培养对学习的积极态度。（2）培育思维能力。在班本课程的构建与实施过程中，能够综合运用多方资源，从不同角度挖掘教育主题，最大程度保障班本课程的新颖性和丰富性。在生动形象的班本课程教育活动中，幼儿的创造力和思维能够良好发散，为幼儿身心健康成长奠定基础。比如在 “创意搭建” 班本课程里，幼儿要用积木搭建心中的城堡，这就需要思考城堡的结构、如何让建筑更稳固等问题。在不断尝试与探索的过程中，幼儿的逻辑思维、空间想象思维、创新思维等得到锻炼与发展。他们学会从不同角度思考问题，寻找多种解决方法，为今后的学习与生活奠定坚实的思维基础。（3）增强交流互动。班本课程的构建与实施均以幼儿的实际情况为基础，贴合幼儿的兴趣与需求。在这样的环境下，幼儿能全身心投入，并且在活动实施过程中，能够实现高效的师幼互动和幼幼交流，在保证班本课程育人效果的同时，提升幼儿的交流互动能力。例如在 “美食分享会” 班本课程中，幼儿们一起讨论制作美食的步骤、分享自己喜欢的食物。在这个过程中，幼儿不仅学会清晰表达自己的想法与感受，还能倾听他人的意见，理解不同观点。通过互动交流，幼儿的语言表达能力、人际交往能力得到提升，懂得如何与同伴友好合作，培养团队协作精神，更好地适应集体生活。

二、基于幼儿视角实施班本课程的有效策略

（一）在一日活动中全面渗透

一日活动指的是幼儿园全天开展的各种教育活动，涵盖日常生活环节、晨间锻炼环节以及幼儿自主游戏阶段。为全面推进和实施班本课程，可以将其全面渗透到一日活动中。

1. 融入生活环节

一日活动中穿插着各种生活环节，虽然生活环节没有具体固定的幼儿教育活动，但能在潜移默化中影响幼儿成长，而且对幼儿来说，生活环节留下的印象更深刻，它与日常生活和认知紧密相关。一日活动的生活环节蕴含着众多潜在的教育机会，在从幼儿视角实施班本课程时，应当挖掘生活环节中的教育元素，将班本课程融入其中，让班本课程基于日常生活来开展，从生活化的角度助力幼儿成长。

2. 融入晨练活动

在多数幼儿园中，为保障幼儿健康成长，通常会在一日活动中安排晨间锻炼环节。在构建和实施过程中，可以将晨练活动作为实施“安全小卫士”班本课程的载体，把幼儿园的晨间锻炼场所划分成不同区域，如蹦跳区、攀爬区、球类区、投掷区、走跑跳区等。在班本课程实施时，根据各个晨练区域的特点普及安全知识，让幼儿在探索身体运动机能的同时学会自我保护，尤其对于难度较大的区域，如攀爬区，要加大“安全小卫士”班本课程的实施力度，使幼儿形成安全和自我保护意识，提升班本课程的教育效果。

（二）挖掘传统节日文化

德育教育是当代教育领域改革创新的关键要点，在文化强国建设进程中，幼儿园可以基于班本课程开展文化教育，将传统节日作为文化素材融入班本课程。教师在构建和实施班本课程时，要深入挖掘传统节日文化素材，让幼儿更全面深入地了解传统节日，并基于幼儿本位思想，结合幼儿的身心特点调整传统节日文化的应用程度。以春节为例，这是幼儿比较熟悉和了解的传统节日，有利于班本课程的高效实施。以春节为主题开展班本课程时，可以从美术手工、音乐节奏、语言活动、特色游戏等方面入手。美术手工：带领幼儿制作红灯笼、剪窗花；音乐节奏：教幼儿学习拜年歌、新年歌等有春节特色的儿歌；语言活动：带领幼儿学习各种“吉祥话”、春联等；节日游戏：开展“滚铁环”“打陀螺”等活动。这类班本课程能有效激发幼儿兴趣，让幼儿在传统节日主题班本课程中学习和感受文化，完善认知，具有较大的教育意义。

（三）捕捉细节适时教育

班本课程的针对性较强，其构建与实施不应局限于计划，要以幼儿为中心，捕捉和提取教育活动中的细节，根据实际情况开展适时教育，这样能有效提高班本课程的实施质量。例如，幼儿在活动中突发“小意外”，神情紧张地说自己流鼻血了，教师立即进行紧急处理，帮幼儿止住鼻血后进一步询问原因。这时幼儿给出不同观点，“可能玩玩具时碰到了”“可能是用手挖的”“衣服穿太多身体太热也可能流鼻血”“鼻子内有一层薄纸，用力擤鼻涕薄纸会破，就会流鼻血”。 针对这次“小意外”，幼儿们围绕“流鼻血的原因”展开讨论，积极发表看法，可见幼儿对身体构造很感兴趣。在班本课程构建时，可以设计“我自己”的班本课程主题，带领幼儿探索身体的秘密，如“淤血如何形成”“外伤流血后如何止血处理”等，引发幼儿深入探究。借助这个班本课程拓宽幼儿视野，帮助幼儿了解“身体的秘密”。“我自己”班本课程实施初期，教师带领幼儿编制调查表《关于自己，我想知道……》，完成编制活动后，教师把班本课程活动简单告知家长，让家长协助幼儿完成调查表的记录，实现家庭资源的有效利用，引导家长参与幼儿的教育成长活动，拉近幼儿与家长的关系。幼儿在家长协助下完成调查表编制后，进行回收统计，并根据幼儿的研究探索方向确定班本课程主题板块，与幼儿一起学习和了解各个板块的内容，保证班本课程的育人效果。在此基础上，教师可根据幼儿的学习特点和年龄层次，准备与班本课程主题相关的绘本书籍，进一步深化班本课程效果，切实拓宽幼儿视野，丰富其认知。

三、结语

综上所述，班本课程对幼儿成长具有显著的积极作用。幼儿园在开展教育活动时，应突出幼儿的主体地位，从幼儿视角构建和实施班本课程。班本课程作为幼儿园的主要教育形式，可以与一日活动相结合，捕捉幼儿各个活动阶段的教育元素，切实促进幼儿成长。同时，以传统节日文化为主题设计特色班本课程，用于深化文化理念，提升幼儿教育质量。

参考文献

[1]王静虹.提高幼儿园班本课程实施质量的有效策略[J].当代家庭教育，2023（15）：74-77.

[2]王佩妤.幼儿园班本课程的趣味构建——以“滚动吧，幼儿”班本课程开发为例[J].亚太教育，2023（10）：44-47.