浅谈幼儿园教学如何有效融入二十四节气

摘要：二十四节气乃传统文化的重要构成，幼儿园应将其融入日常活动，借系列活动让幼儿领略传统文化的精粹与魅力，通过接触自然来感知世界、提升认知，助力幼儿身心健康成长。此文重点针对二十四节气传统文化于幼儿园活动中的渗透方式展开分析与探讨，以供参考。

关键词：幼儿园活动；二十四节气；传统文化；渗透方法 ；

一、二十四节气传统文化与幼儿园活动

幼儿园活动是幼儿园生活的关键部分，借助多样、多元的活动形式，推动幼儿身心全面发展。幼儿园活动类型涵盖绘本阅读、户外游戏、区域游戏、环境观察等，活动内容贴近幼儿学习与生活需求，具较强实用性、生活性与教育性。 二十四节气是传统文化的重要内容，与人们生活紧密相连，节气教育作为一种文化教育，在幼儿教育领域渐受重视。节气教育内涵在于通过阅读、探索、观察、实践等多样方式，引领幼儿感受不同节气的文化内涵与自然特征，形成一定文化素养、生活技能和生活常识，对幼儿未来健康成长意义积极。 于幼儿园活动中渗透二十四节气传统文化，能强化幼儿对传统文化的理解与认知，感受其魅力，培育幼儿的民族自豪感与家国情怀，于活动中实现技能、知识和素质的全面发展，利于幼儿未来更好传承和弘扬中华优秀传统文化。同时，渗透二十四节气传统文化，还能为幼儿园活动增添趣味、文化与教育属性，为各项活动开展提供珍贵文化资源，展现不同文化内涵，发挥活动育人价值。

二、二十四节气传统文化在幼儿园活动中的渗透方法

（一）融入生活，培养幼儿自理能力 幼儿年龄尚小，对成人依赖心理较强，尤其在生活方面，自理能力欠佳。在幼儿园活动中渗透二十四节气，要注重培养其自理能力，引导幼儿感知环境变化，借此锻炼自理能力。例如，组织“我会穿衣服”主题活动，“学会自己穿衣服”是幼儿园教育重点，旨在锻炼幼儿自理与身体协调能力，丰富生活经验。“立秋”时气温渐降，幼儿需添衣保暖，活动前教师先介绍“立秋”特点与意义，再询问幼儿秋季穿衣注意事项，强调戴围巾、帽子及添衣防着凉。教师还可开展“穿衣服比赛”，组织幼儿自行穿衣，比谁又快又整齐，激发参与热情。幼儿穿衣时，教师观察行为，及时纠正错误，助其养成正确习惯，掌握穿衣技巧。此活动既能深化节气认知，又能强化自理技能，有益幼儿未来生活。又如，“雨水”节气，教师先介绍习俗与环境变化，让幼儿形成认知。此时天气阴雨，防雨是幼儿必备生活技能，教师可组织“我会打伞”活动，准备不同雨伞，传授正确用法，丰富经验，强化自理能力。

（二）手工制作，亲身体验节气特征

手工制作是幼儿体验二十四节气特征的有效方式。通过亲手制作节气相关物品，幼儿能充分感受内涵，加深对传统文化理解。比如“立春”用毡布、树枝制树苗模型，模拟春景。“夏至”用彩纸、蜡笔创作阳光图画，体会夏日热情。以“白露”为例，教师先介绍由来特点，再带幼儿户外观察露珠，回教室用棉花球等创作“露珠”作品装饰教室。制作中幼儿发挥想象，内化知识，教师播放音乐营造氛围。手工活动符合幼儿天性，融入节气元素能培养动手与审美能力，传承文化，是渗透节气文化的有效教学法。

（四）阅读绘本，讲述节气相关故事

阅读是幼儿丰富经验、拓展视野和获取文化的重要途径，幼儿园阶段以绘本为主，其内容生动、色彩鲜艳、故事有趣，能激发阅读兴趣，也是常见活动形式。教师将二十四节气传统文化融入绘本阅读，激发思维与想象，突破时空限制，让幼儿掌握节气知识，加深理解。教师可借绘本《妈妈的蔬菜园》设计“谷雨”主题阅读活动。活动前布置教室，营造氛围。阅读时描绘场景，引导感受，结束后开展种植体验。还可根据兴趣开展延伸活动，如画画、手工、表演等，将知识转化为实践，加深印象。渗透节气文化于绘本阅读，以书为载体，让幼儿养成阅读习惯，对未来有益。基于幼儿特点，教师要精心选书，以有趣丰富的绘本为主，降低难度，保护阅读热情。

（五）节气歌谣，领悟传统文化

节气歌谣蕴含着丰富的生活哲理和智慧，是幼儿了解传统文化的有效途径。教师可引入相应的节气歌谣，让幼儿在欢快的歌声中感知节气变化，领悟传统文化的独特魅力。以“夏至”为例，教师可为幼儿设计一场别开生面的夏日活动。首先，教师可引导幼儿学唱《二十四节气歌之夏至》：“烈日炎炎白昼长，知了声声不停忙。阳极阴生夏至到，心静总能自然凉。”朗朗上口的曲调，描绘出夏日的景象，幼儿在欢快的歌声中感受到夏日的炎热与大自然的生机勃勃。其次，教师可组织幼儿进行相关实践活动，如制作竹扇、菜园采摘等，让幼儿亲身体验“夏至”，感受节气文化的独特魅力。在动手实践的过程中，幼儿不仅锻炼了动手能力，加深了对夏至节气的理解，更获得了宝贵的传统文化体验。最后，教师可以让幼儿相互分享活动心得，引导他们思考生活与自然的和谐统一，领悟传统文化的魅力。通过游戏互动、思维碰撞，幼儿在潜移默化中内化了节气文化精髓，树立了文化自信。节气歌谣活动为幼儿提供了一个生动有趣的传统文化体验平台，让他们在轻松愉悦的氛围中感知节气文化的独特魅力，促进了幼儿传统文化素养的培养。教师需因材施教，巧妙设计贴近生活的活动情景，激发幼儿主动探索、体验、思考，使节气文化真正扎根幼儿心中，焕发新的生命力。

三、结语

总之，幼儿园活动为幼儿提供丰富探究自然机会。渗透二十四节气，能将传统文化融入其中，育人价值高，丰富生活经验与文化认知，激发求知探索欲，培养传承发扬传统文化意识，树立文化自信。

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