小学数学教学中培养学生独立思考能力的路径研讨

摘要：独立思考能力是学生必备的能力，也是影响学生知识学习质量的关键因素，在小学数学教学中，培养学生独立思考能力，可以让学生数学知识学习主动性、积极性提升，使学生树立独立学习与思考意识，能够自主研究知识、分析数学问题，为学生数学素养发展打下坚实的基础。基于此，本文就针对小学数学教学中学生独立思考能力培养路径进行深入分析研究。

关键词：小学数学；独立思考能力；培养

引言：独立思考能力是一种自主分析、自主判断知识的能力，具有批判性、综合型、创新性等特点，《义务教育数学课程标准（2022年版）》当中提出：数学学习是一个主动的过程，需要引导学生自主探究、独立思考，让学生体会与理解数学基础知识、基本技能、数学思想和方法，获取丰富的活动经验。对此，在小学数学教学过程中，教师需要组织实施独立思考能力培养活动，为学生营造独立思考环境与平台，潜移默化改善学生数学学习意识、学习认知与学习行为，强化学生独立思考能力、自主学习能力。

一、设计问题支架，激活学生独立思考意识

问题是一种提升学生思维能力、激活学生思维意识的重要工具，在小学数学教学过程中，培养学生独立思考能力时期，教师可以规划设计有思考价值、有推理分析意义的问题，搭建难度层层递进的问题支架，引导学生系统化、全面化推理分析数学知识，学习研究基础数学知识，在提升学生基础知识、基础技能学习质量的基础上，激活学生自主学习意识、独立思考意识，提升学生独立思考能力[1]。例如：在“小数的加减法”可是教学过程中，为保证学生能够自主有效推理分析小数加法、小数减法的计算算理，自主有效开展小数加减法运算活动，在课程教学过程中，首先，教师可以提出问题“小数是什么？小数的性质是什么？”，引导学生联系过往所学的整数知识，思考分析小数概念、小数计算原理。接着，教师可以提出问题“小数计算过程中需要重点关注什么？小数与整数之间的关系是是什么？”，借助这一问题，让学生加深对小数算理的理解认识，帮助学生形成完整的知识体系。最后，教师可以以现实生活中的购物活动为立足点，设计问题“小红放学后，准备前往超市购买钢笔、橡皮擦与作业本，已知钢笔价格为1支4.5元、橡皮的价格为1.5元，作业本价格为2.5元，一共需要花费多少钱？”，这一问题与现实生活有着密切的关系，可以让学生产生小数计算欲望，让学生主动运用课堂所学的小数算理解决处理能力，进一步提升学生小数问题独立思考能力、深度学习能力[2]。

二、导入实物，营造独立思考环境

传统数学课堂教学手段比较单一，不仅无法提升学生数学学习兴趣，而且会影响学生独立学习、独立思考能力提升与发展。在独立思考能力培养过程中，教师需要改变常规课堂讲解模式，通过导入实物、组织实操活动等各种手段，逐步提升学生在课堂主体地位，引导学生独立观察实物，思考分析实物当中隐藏的数学知识，表达展示自己的经验和想法，培养学生独立思考、自主探究等能力[3]。例如：在“认识时间”这一节课教学过程中，首先，教师可以准备一个传统的钟表，并且带入到教室当中，接着，知道学生自习观察钟表表盘，说一说、讲一讲表盘当中三个指针的名字、功能，正确区分秒针、分针与时针。最后，在学生正确掌握时钟特点、时钟表盘组成部分之后，教师可以鼓励学生前往讲台操作时钟表盘，转动一圈秒针、分针、时针，一边转动、一边观察秒针、分针与时针，说一说秒针转一圈时期分针的运动过程、分针转动一圈时针的运动过程，并且根据观察结果，思考分析秒针、时针、分针三者之间的关系。此外，教师还可以指导学生动手操作，将钟表调整到6：30、9;45等，借此不仅可以让学生深刻掌握时间知识，而且可以强化学生知识独立思考、动手实践等能力。

三、布置学习任务，搭建独立思考平台

数学新课标提出：需要引导学生通过猜测、观察、实验、推理、计算等手段学习知识、分析解决问题。为达成数学新课标要求，落实独立思考能力培养任务，在小学数学基础知识教学结束之后，教师需要为学生布置拓展学习任务，搭建自主探究、自主思考、自主实践空间与平台，启发与引导学生借助自己课堂所学的知识解决处理问题，让学生做到多思考、多推理、多提问、多研究，潜移默化提升学生问题独立思考能力。例如：“分数的加减法”这一节课教学过程中，在基础知识讲解之后，教师可以布置实践练习任务，任务1：“借助思维导图、流程图等，整理小数、整数与分数的计算规律，展示三者之间的不同点、相同点”。任务2：“利用课堂所学的分数加减法知识，围绕超市购物、操场跑步等生活场景，设计一道数学题，并且利用分数知识解决相关的问题”。在任务1的驱动与引导下，学生可以深入推理分析分数、小数与整数加减法的计算原理，健全完善学生的知识结构；在任务2支持下，学生需要自主提出问题、自主解决处理问题，可以进一步提升学生问题独立思考、知识正向迁移运用能力。

结束语：综上所述，在小学数学教学中培养学生独立思考能力是必要的任务，可以提升学生数学基础知识学习、研究质量，让学生加深对基础数学知识认识与掌握，需要对其进行重点关注，需要明确掌握独立思考能力培养的重要性，采取各种不同的课堂教学举措、教学活动，培养学生数学知识独立思考能力，让学生树立独立思考意识。

参考文献：

[1]晏国俊.小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义及策略[J].教育，2024，（36）：91-93.

[2]熊宇超.小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题与对策[J].亚太教育，2024，（03）：162-164.DOI：10.

[3]梁晓红.基于学生认知，合理创设情境——小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].求知导刊，2023，（30）：32-34.