互联网传播背景下短视频对大学生价值观的影响及应对策略研究

摘要：随着移动互联网的飞速发展，短视频平台迅速崛起并在大学生群体中广泛普及，其既有积极向上的正能量，也不乏消极负面的信息。大学生作为社会的新生力量，对新鲜事物具有强烈的好奇心和接受度，因此成为短视频的主要受众群体之一。陕西科技大学积极应对大学生对短视频的应用情况，充分把握其简短精炼、内容丰富多样、传播迅速等特点，广泛创作高质量产品主动影响大学生的学习、生活与价值观形成。基于此，立足于陕西科技大学的现实应用分析研究，对于高校探讨网络思政教育具有重要的现实意义和理论价值。

关键词：短视频；大学生；价值观；应对策略

一、 互联网背景下短视频的传播特点及现状分析

（一）短视频平台概述

在当今互联网信息时代，短视频以其独特的魅力迅速崛起，成为互联网内容生态中不可或缺的一部分。作为这一领域的佼佼者，抖音、快手等短视频平台凭借其庞大的用户基数、精准的算法推荐以及丰富多样的内容生态，吸引了全球范围内的大量用户，尤其是年轻群体。这些平台不仅为用户提供了娱乐消遣的新方式，还成为了信息传播、文化交流乃至商业推广的重要渠道。

抖音是一款极具影响力的短视频平台，以其简洁易用的界面和强大的特效功能集聚了海量用户。它采用智能算法推荐机制，能根据用户的浏览历史、点赞、评论等行为精准推送个性化内容。内容涵盖了生活记录、舞蹈音乐、美食美景、创意搞笑等各个领域，且视频时长较短，一般在 15 秒到 60 秒之间，契合了当下快节奏生活中人们碎片化娱乐与信息获取的需求，成为了全球范围内广受欢迎的社交娱乐平台，特别是年轻群体。

快手与抖音相比，其定位更加注重普惠性和多元化。汇聚了来自不同地域、不同阶层、不同职业的创作者，内容呈现出丰富的市井百态。用户之间互动性较强，通过点赞、评论、分享等方式建立起紧密的社交联系，形成了独特的“老铁文化”。同时，快手还注重下沉市场的开拓，对推动基层文化传播和乡村振兴背景下的农村电商发展等都有着重要意义。

除了这两个代表性的平台之外，实际生活中还有许多类似的平台在不断涌现和使用，成为日常社交或生活分享的重要载体。

（二）短视频内容特点与分类

从日常的使用分析来看，短视频内容丰富多样，具有鲜明的特点与多元的分类。其内容特点首先体现在时长简短，通常在几秒到几分钟之间，契合现代快节奏生活，便于用户利用碎片化时间浏览。其次，表现形式极为灵活，融合了图像、音乐、文字、特效等多种元素，极具视觉冲击力与感染力，能够迅速抓住观众注意力。再者，主题广泛且贴近生活，无论是日常生活琐事、个人才艺展示、旅游见闻，还是社会热点、知识科普、影视娱乐等，都能在短视频中呈现，反映出社会的方方面面与大众的兴趣焦点。

从分类来看，主要有以下几种类型：一是生活记录类，如vlog，用户分享自己的日常生活点滴、经历感悟，使观众产生共鸣与亲近感；二是才艺表演类，包括唱歌、跳舞、乐器演奏、魔术等各类才艺展示，为有才华的创作者提供了展示舞台；三是搞笑幽默类，通过幽默风趣的语言、滑稽的动作、搞笑的剧情或创意剪辑，为用户带来欢乐与消遣；四是知识科普类，以简洁易懂的方式传播科学知识、历史文化、技术技能等，助力大众自我提升与学习；五是美食旅游类，展现各地特色美食的制作与品尝过程，以及旅游目的地的风土人情、美景奇观，激发用户的美食探索欲与旅游出行计划；六是影视娱乐类，涵盖影视片段剪辑、影视评论、明星动态、综艺娱乐等相关内容，满足用户对影视娱乐领域的关注与讨论需求。这些不同类型的短视频相互交织，构成了丰富多彩的短视频内容生态，满足了不同用户群体的多样化需求，在信息传播与文化交流等方面发挥着重要作用。

（三）陕西科技大学学生短视频使用情况概述

通过对学生使用情况的调查与观察了解，可清晰地了解到陕西科技大学学生在使用短视频方面的状况。

在使用普及程度方面，大部分学生都已成为短视频平台的用户，涵盖各个年级与专业。其中，抖音、快手、B站和视频号是学生们最常使用的平台。他们最早接触短视频的时间多在中学时期，而在大学期间使用频率进一步增加，平均每天花费在短视频上的时间从几十分钟到数小时不等，主要使用手机进行浏览，方便在课余时间随时随地观看。从使用偏好来看，娱乐搞笑类内容颇受青睐，能帮助学生在繁忙的学业压力下放松身心。同时，知识科普、美食、生活记录（Vlog）等类型也吸引了众多关注。他们会根据自己的兴趣主动搜索特定内容，如学习专业相关知识或探索新的爱好领域，这显示出短视频在满足学生多元求知欲方面的作用。

短视频对学生产生了多维度的影响。在学习上，一方面拓宽了知识面，例如一些学科知识讲解的短视频为学生提供了课外补充学习的途径；另一方面，部分学生因沉迷短视频而分散了学习精力。在价值观形成过程中，短视频呈现的多元价值观既带来了启发，也存在一些不良信息误导学生的情况。在社交方面，短视频成为了学生与朋友间分享交流的新话题，但也有少数学生因过度投入短视频而减少了现实社交互动。

总体而言，短视频已深度融入陕西科技大学学生的学习与生活，学校和社会需重视其带来的影响，引导学生正确使用短视频，发挥其优势，规避其潜在风险，助力学生健康成长与全面发展。

二、短视频对大学生价值观的影响分析

（一）短视频对大学生价值观的积极影响

1.拓宽知识视野

短视频涵盖众多领域知识，如科技、历史、文化等。陕西科技大学的学生通过观看相关短视频，快速获取专业外的多元知识，加深对不同学科和社会现象的理解，从而拓宽自身的知识视野，为综合素质的提升奠定基础。例如，一些科普短视频能让理工科学生了解人文社科知识，文科学生接触到前沿科技动态。

2.激发创新思维

短视频中丰富的创意内容与表现形式，如创意剪辑、独特的剧情设计等，能够激发陕西科技大学学生的创新灵感。他们在观看过程中会受到启发，在学习和实践中尝试新的创意与方法，有助于培养创新思维与创造力，对学校的创新教育起到积极的推动作用。

3.社交互动与情感共鸣

短视频平台上的点赞、评论、分享等互动功能，促进了大学生之间的社交互动和情感交流。他们通过共同关注的话题和兴趣点建立联系，分享彼此的生活点滴和情感体验。这种社交互动不仅增强了大学生之间的友谊和信任，还帮助他们建立了更加广泛和多元的社会关系网络。

（二）短视频对大学生价值观的消极影响

1.价值判断趋于多元与模糊

短视频内容来源广泛、质量参差不齐，其中一些包含非主流甚至错误的价值观。大学生长期接触此类信息，可能会导致其价值判断标准变得模糊，在多元价值观面前难以抉择，影响其正确价值观的稳固形成。例如，一些宣扬消费主义、拜金主义的短视频可能使学生过于注重物质追求。

2.注意力分散与碎片化学习

短视频的简短性与娱乐性易使学生沉迷其中，分散其在学业上的注意力。花费大量时间刷短视频，会导致学习时间碎片化，难以进行深入系统的学习与思考，影响专业知识的积累与学习效果。

3.不良信息与价值观误导

短视频平台上也存在一些低俗、暴力、色情等不良信息。这些信息不仅违反了社会公德和法律法规还可能对大学生的价值观产生误导作用。他们可能通过模仿这些不良行为来寻求刺激和快感从而走上违法犯罪的道路或陷入道德沦丧的境地。

短视频对大学生价值观的影响具有双重性。一方面它提供了丰富的信息资源和社交平台促进了大学生的成长和发展；另一方面它也带来了消费主义、价值观冲突、网络成瘾等负面影响。因此我们需要引导大学生正确使用短视频培养其健康的媒介素养和正确的价值观以应对数字化时代的挑战。[1]

三、应对策略分析与研究

在深入探讨短视频对大学生价值观的双重影响后，如何有效应对这些影响，引导大学生形成健康、积极的价值观，成为亟待解决的问题。笔者将从教育引导、自我修养、平台监管及社会文化环境四个方面，提出具体的应对策略。

（一）加强教育引导，提升媒介素养

高校应将媒介素养教育纳入课程体系，通过开设相关课程或讲座，向学生传授媒介知识、批判性思维和信息甄别能力。课程内容可以涵盖媒介的传播规律、信息甄别技巧以及媒介伦理与法规等方面，帮助学生建立正确的媒介观念，提高他们在面对复杂媒介环境时的应对能力。同时，在媒介素养教育中，也要注重与价值观教育的结合。通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生分析短视频中的价值观元素，识别并批判其中的不良价值观，同时弘扬和传播社会主义核心价值观。通过这种方式，让学生在实践中加深对社会主义核心价值观的理解和认同，形成健康向上的价值观体系。

高校教师和辅导员作为大学生成长道路上的重要引路人，应积极发挥其在媒介素养和价值观教育中的引导作用。他们可以通过日常交流、班会、主题活动等形式，向学生传递正确的媒介使用观念和价值观，关注学生的媒介消费习惯，及时纠正不良倾向，为学生提供必要的指导和帮助。

（二）强化自我修养，树立正确价值观

大学生应增强自我意识，认识到短视频等媒介对自身价值观的影响，并主动进行自我管理和约束。合理安排时间，避免过度沉迷于短视频等媒介，保持健康的生活方式和良好的学习习惯。还应培养批判性思维，学会独立思考和判断，不盲目跟风或轻信媒介中的信息。同时，大学生应培养多元的兴趣爱好和审美情趣，以丰富自己的精神生活和提高自己的综合素质。可以通过阅读、音乐、艺术、体育等多种方式，拓展自己的视野和知识面，提高自己的审美能力和文化素养。这些活动不仅有助于缓解学习压力、放松心情，还能够培养他们的创新精神和创造力。

（三）加强平台监管，营造健康网络环境

短视频平台应建立完善的内容审核机制，加强对上传内容的审核和监管。通过技术手段和人工审核相结合的方式，及时发现并处理低俗、暴力、色情等不良信息，保障平台内容的健康和安全。[2]平台还应加强对用户的身份认证和行为监管，防止恶意注册和不良行为的发生。短视频平台的算法推荐机制在内容传播中发挥着重要作用。因此，平台应强化算法推荐的责任意识，确保推荐内容符合社会公德和法律法规的要求。此外，短视频平台还应加强用户教育和引导工作，引导用户正确使用平台功能和内容。平台可以设立专门的用户教育板块或开设在线课程，向用户传授媒介知识、信息甄别技巧以及价值观引导等内容，提高用户的媒介素养和道德水平。

四、短视频时代下的价值观教育新路径

（一）学校层面

高校应充分利用短视频平台的优势，加强价值观教育课程建设，构建专门的价值观教育平台。在思想政治教育等课程中融入短视频案例分析，引导学生正确看待短视频中的多元价值观，提高学生的价值判断能力。[3]例如，组织课堂讨论热门短视频所传达的价值观，让学生在辨析中明确正确方向。其次，鼓励陕西科技大学学生创作积极健康、富有教育意义的短视频作品，通过创作过程深化对正确价值观的理解与认同，同时也能提升学生的媒介素养与综合能力。学校可设立相关奖项与创作平台，激发学生创作热情。

（二）家庭层面

家长应加强与学生的沟通交流，了解其短视频使用情况，引导学生合理安排时间，避免过度沉迷。同时，家长自身要树立良好榜样，减少在家庭环境中对短视频的过度依赖，营造健康的家庭氛围，以潜移默化的方式影响学生价值观。

（三）社会层面

短视频平台应加强内容审核与管理，建立健全算法推荐机制，减少不良价值观内容的推送，增加优质正能量短视频的推荐比例。社会媒体也应加强宣传引导，弘扬社会主义核心价值观，为大学生营造清朗的网络空间与良好的社会舆论环境。[4]

在本研究中，笔者深入探讨了短视频这一新兴媒介形式对大学生价值观的影响。研究目的在于全面剖析短视频对大学生价值观的双向影响，并据此提出有效的应对策略，以期为学术界提供理论参考，为教育实践提供实践指导。研究中也存在局限性。样本选择可能受到地域、学校类型等因素的影响，导致研究结果具有一定的局限性；数据收集方法主要采用问卷调查和访谈，可能受到受访者主观因素的影响；由于短视频行业发展迅速，研究结论的时效性也需进一步验证。

未来研究可进一步细化短视频类型对价值观的具体影响，如分析不同主题、风格、传播方式的短视频如何分别作用于大学生的价值观形成。跨学科视角下的深入研究也值得探索，如结合心理学、社会学、传播学等多学科理论，全面剖析短视频与大学生价值观之间的复杂关系。随着技术的不断进步和社会环境的变化，持续关注短视频行业的发展趋势及其对大学生的潜在影响，也是未来研究的重要方向。

参考文献：

[1]艾楚君，孙淑雅，马钰莹. 短视频对青年大学生价值观的影响及应对策略[J]. 中国青年研究，2023（11）：90-96，30.

[2]采国润，平燕. 高校学生短视频使用对其价值观的影响研究[J]. 内蒙古财经大学学报，2023，21（2）：39-43.

[3]胡琦，符愔畅，张建华. 在线教育背景下大学生数字媒介素养的影响因素与提升路径研究[J]. 科教导刊（电子版），2024（6）：7-9.

[4]代艳丽，肖扬. 推荐算法对青年大学生思想行为的影响及引导研究[J]. 邵阳学院学报（社会科学版），2024，23（1）：93-99.

项目来源：陕西省2022年大学生创新创业训练项目“短视频对大学生价值观的影响及应对策略研究—以陕西科技大学为例”（S202210708120）研究成果