数字化赋能民族地区高职院校基层党建工作的路径探索

中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：450102049（2025）05EM-0013-04

党的二十大报告强调了深入实施人才强国战略的重要性，旨在培养德才兼备的高素质人才，这对于国家和民族的长远发展具有深远的意义。习近平总书记指出，教育数字化已成为我国在教育领域开辟新赛道、塑造新优势的关键突破口。在此背景下，民族地区的高职院校在培育高素质技能型人才、促进民族团结与文化传承中的作用更加重要。2025 年全国教育大会指出，要全面提升教育系统党建质量，持续推进国家教育数字化战略，助力教育教学深层次变革。然而，由于民族地区拥有多元的文化背景和高职院校学生群体的复杂性，传统的党建工作模式已不能满足新形势的要求。因此，探索民族地区高职院校在基层党建工作数字赋能路径很有必要。本文，深入剖析民族地区高职院校基层党建工作的独特性质，探讨数字技术对基层党建工作产生的深远影响，并提出数字赋能的有效方法和路径，旨在为同类院校提供解决方案。

一、民族地区高职院校基层党建工作的独特价值及核心意义

（一）民族文化融合与地域特性：党建内涵深化的坚实基础

民族地区高职院校的师生群体具有多元文化的背景。广西作为我国少数民族人口最多的自治区，也是民族团结进步示范区，其鲜明的民族特色与深厚的文化底蕴，为基层党建工作提供了差异化的实践场景。基于费孝通“多元一体”理论，基层党组织需以民族文化为载体，通过构建“党建 + 民族文化”课程体系，推动社会主义核心价值观与民族文化的深度互嵌。这种融合不仅能够满足各族师生的文化归属需求，还可通过“文化认同—政治认同”的转化机制［1］，促进民族团结与社会稳定。以重庆彭水职业教育中心为例，该校将苗族蜡染、竹铃球、刺绣等非遗技艺纳入专业课程和社团活动，其党建案例《“金色党徽、红色石榴籽”党建品牌助推民族地区职业教育高质量发展》入选第六届全国基层党建创新典型案例，彭水职业教育中心成为重庆市唯一获此殊荣的事业单位［2］。这一实践表明，民族文化与党建的深度融合不仅提升了学生的文化认同，更通过“技能 + 文化”的双重赋能，为区域经济输送了兼具政治素养与专业能力的高素质人才。

（二）群体异质性与多样性并存：精准施策的挑战与应对

民族地区高职院校学生群体因地域、民族、语言习俗的差异，形成高度异质化的群体结构。根据组织行为学的“群体异质性理论”（Jackson et al.2003），这种差异会通过认知冲突、价值观碰撞等机制影响其政治参与动机。例如，不同民族的学生可能对同一政治事件持有不同的看法和态度，这种分歧可能导致政治参与的积极性和效果受到影响。数据显示，民族地区高职学生中学生因“就业优势” （41.2% ）和“家庭压力” （28.7% ）申请入党的比例显著高于非民族地区（《民族地区高校党员发展质量报告》，2023），凸显部分高职学生入党动机工具理性化倾向。据此，将少数民族文化融入思政教育和专业教育教学，通过文化适配性策略实现“政治认同—文化认同”的双向转化，是应对群体异质性的有效路径。

（三）党建工作的双重功能：干部培育与社会和谐的耦合路径

民族地区高职院校作为培养基层干部与技术人才的重要平台，其党建工作通过政治引领与专业教育的深度融合，为铸牢中华民族共同体意识提供了人才保障。在民族地区社会治理中，高职院校党建的效能体现为政治稳定与社会发展的双向赋能：一方面，通过强化“文化浸润—实践淬炼”双驱动机制，将社会主义核心价值观嵌入技术课程与实践环节，助力学生形成政治认同与文化主体性认同；另一方面，依托技术人才的政治素养提升与在地化就业，有效缓解民族地区发展不平衡问题，从而成为促进社会和谐稳定的重要基石。

二、数字技术赋能党建工作的理论基础与实践案例

（一）数字技术赋能党建工作的理论基础

数字技术赋能党建旨在适应数字时代和数字经济发展的需求，通过信息网络和信息通信技术实现党建资源的快速优化配置与再生，从而提高工作效率和质量［3］。有学者认为，数字技术不仅具有“赋能”效应，还能够引发社会变动和组织形态变革，而且通过与党建工作的深度融合，可以实现党建工作的智能化、高效化和精细化［4］。

（二）实践案例

1. 有研究表明，在全国民族地区的高职院校中，数字赋能党建工作提质增效成效显著。在王虹的《虚拟现实技术融入党员教育：价值、困境与路径》一文中，分析VR 技术在党员教育中的沉浸式学习优势，以西南民族地区高校为例，提及“通过VR 还原长征过雪山草地场景”“云参观彝海结盟纪念馆”等实践。温爱华等人在《基于VR 技术的虚拟仿真红色文化教育资源构建研究》提到运用VR 技术构建个性化、易融入、可推广的红色文化展示系统，并充分运用网络技术，推进红色文化线上资源进校园、进课堂、进育人基地，进一步丰富高校红色文化教育资源，融合立德树人教育，引导和帮助大学生树立远大理想、锤炼品德修为、练就过硬本领、勇担时代责任，以实现有效提升育人实效的目标。

2. 在乡村振兴背景下，农村党建数字化的成功案例也为高职院校提供了有益的借鉴。如江苏扬州江都区智慧村部党建系统、四川广汉市智慧乡村平台等。

三、数字赋能民族地区高职院校党建工作的效果

（一）党建工作质量与效率的双重提升

在民族地区高职院校中，党员群体具有显著的民族文化多样性特性，少数民族也在语言习俗、宗教信仰、节庆传统等多维度存在差异。借助数字技术，构建民族文化特征识别算法，精准分析各族党员的需求偏好和认知特点，开发壮汉双语微党课、彝族漆器文化中的红色基因数字展馆等红色教育资源。例如，呼和浩特职业学院“非遗党建区块链”，利用区块链存证蒙古族马头琴制作技艺、和林格尔剪纸等非遗党课学习记录，学生党员非遗课程完成率提升至81% （院校官网年报，2024）。这种数字化改造既尊重民族文化特性，又通过流程再造将传统民族议事规则转化为标准党建管理模块。

（二）党建工作互动性与参与度的显著增强

数字平台可有效破解传统党建工作的时空壁垒，使党员能够灵活便捷地参与到各项党建活动中［5］。山西农业大学软件学院“智慧党务信息平台”运用新媒体、大数据、云计算技术构建智慧党建平台，实现“线上学习 + 线下实践”双轨并行。例如，通过“晋侬小软”微信公众号发布党建知识竞赛，党员在线答题并生成成绩报告；利用大数据分析党员学习偏好，推送个性化学习内容，党员年均在线学习时长超100小时，平台用户活跃度达 85% （山西农业大学官网，2023年2月3日）。这种互动性与参与度的提升，不仅增强了党员的归属感和责任感，还能有力推动党建工作的深入实施。

（三）党建工作方式与手段的创新与多元化

立足民族地区文化生态，深度融合民族文化符号，构建具有民族地域特色的数字化党建新矩阵。数字技术为党建工作创新呈现适应民族特性的路径。例如，利用VR 技术，还原百色起义壮族和瑶族群众支援红军、红军长征过彝海等民族地区红色历史场景，可以打造沉浸式的党建教育空间；利用AI语音识别系统可以实现苗语、壮语等少数民族语言的实时党课翻译；利用区块链技术可以实现边疆跨境党员的身份认证与文化传播溯源；在创建融合侗族风雨桥建筑美学的数字党建展厅时，运用AI 算法可以将侗族大歌多声部合唱原理转化为“党建知识交响学习系统”。这些创新手段不仅提高了党建工作活力，还增强了党员参与度，为党建工作的创新与发展注入了新的活力。

（四）党建工作形式与民族团结文化的交融传承

构建数字技术赋能民族文化共生发展的新型党建生态，激活广西“民族团结进步示范区”建设新动能。运用数字化技术重现黄姚古镇红色交通站、瑶族红军楼等民族团结历史场景，运用社会网络分析技术动态追踪“桂北民族走廊”党员交往图谱，创新探索出“党建 + 非遗工坊”模式，将壮锦技艺传承与党员创新创业教育相结合，打造“非遗传承·同心向党”数字化项目。不同形式的创新，使得不同民族间的交流渠道得以拓宽，为民族团结与文化的深度交融铺设了坚实的桥梁。一方面加深了师生对各自民族文化独特价值的认识，更为民族团结事业的繁荣发展注入新的活力；另一方面，数字技术还可以融入职业院校统战工作体系之中，助力构建统战工作协同机制，也为民族团结文化的持续繁荣开辟了新途径。

四、民族地区高职院校基层党建工作数字赋能的路径

当前，拥有在校生约2.3 万人，其中少数民族学生高达1.2 万人。针对这一特点，在民族地区高职院校中率先探索基层党建工作数字赋能实施路径，旨在通过现代科技手段，有效提升党建工作的效率与质量。探索实施路径如图 。

（一）理念思维赋能与战略定位

1.强化理念思维。树立“党建 + 数字技术”融合新范式，赋能水电人才培养。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树立“党建 + 数字技术”融合的新理念，深刻认识数字技术在党建工作中的重要作用，将其视为提升党建工作效能、深化大学生思政教育以及推动水电行业人才培养不可或缺的关键手段，为水电人才培养提供坚实的思想保障和技术支撑。

2. 明确战略定位。聚焦民族地区水电人才需求，构建数字党建与人才培养协同发展体系。以服务学生成长、支撑产业发展、服务国家战略为导向，科学制定前瞻性长期规划与可操作性短期目标。立足三个维度编制规划：一是深挖民族文化资源禀赋，建立民族特色培养模式；二是对接水电行业智能化转型趋势，构建数字党建赋能机制；三是健全“规划—实施—评估”闭环管理体系，完善政校企协同保障机制。重点通过数字技术整合党建资源、创新培养路径，形成适应区域特征、符合产业需求、具有示范价值的人才培养新范式。

（二）数字技术研发与信息平台构建

1. 技术研发双轮驱动。通过“自主攻关 + 开放协作”模式推进智慧党建平台建设，强化大数据、云计算与AI 核心技术研发，整合产学研资源构建技术生态。重点突破党员动态管理、思政教育精准画像、组织效能智能分析等关键技术场景。

2. 平台建设三化融合。打造“水电特色化、功能集成化、服务移动化”的智慧党建平台。突出双特色融入：一方面开发民族文化数字资源库，创新双语党建课程与虚拟实践场景；另一方面建设水电精神数字展馆，集成行业先锋案例与实景教学资源，建成“红色基因 + 专业情怀”双向育人阵地。平台同步构建数据分析中枢，实现党建与人才培养数据的可视化管理和智能决策支持。

（三）党员数字能力与素养提升

1.分层分类培训体系。建立“必修 + 定制”数字化素养培养框架，将数字胜任力纳入党员发展全周期。面向大学生党员开发“数字思政工作坊”，融合技能实训与价值引领；针对党务工作者开设“智慧党建研习营”，重点强化数据治理、平台运维等实务能力；实施“头雁领航计划”，通过案例研讨等沉浸式学习，提升党支部书记数字化品牌建设与创新管理能力。

2. 双轨赋能与标杆示范。推行“学用转化双轨制”，搭建数字技能竞赛、党建微创新项目等实践平台，促进技术向组织力转化。打造“数字党建案例库”，系统提炼学校马克思主义学院“1234”文化育人、水利工程学院“水之品”先锋队、电力工程学院“电亮党心匠心筑梦”等特色品牌经验，构建可复制的数字化党建范式。依托智慧平台建立“云端党建展厅”，通过VR 实景漫游、动态数据图谱等形式立体呈现党建成果，形成线上线下联动的示范辐射效应。

（四）党建工作流程优化与精细化管理

推动流程重构三化转型。以数字孪生技术驱动党建流程再造，实现“标准化流程设计—自动化审批流转—闭环化效能监测”全链升级。聚焦党员发展、组织转接、党费管理等高频场景，构建智能规则引擎，通过流程节点数字化锚定、异常操作实时预警、业务数据自动归集，推动党务管理效能跃升。

2. 构建三维数字评价体系。建立“数据采集—画像建模—反馈改进”的党建质量评价闭环。一是构建党员数字画像，集成学习时长、活动频次、服务积分等多维数据；二是开发动态积分模型，量化评估个体与组织的党建贡献度；三是嵌入智能诊断模块，自动生成改进建议并推送最佳实践案例，形成“评价—诊断—优化”螺旋上升机制。

（五）党建服务模式创新与凝聚力增强

1. 创新党建服务模式，适应党员多元化需求。新时代下，可引入VR、AR 技术创建虚拟红色教育空间，为党员提供沉浸式学习体验。同时，结合专业特点开发虚拟实训，强化大学生实践与行业认知。在大学生思政教育中，推动线上线下深度融合，线上提供基础课程与多媒体资源，线下注重实践应用与深度研讨，全面提升教育实效性。

2. 构建多边互动体系，增强组织凝聚力与执行力。利用数字技术促进信息高效透明流通。一方面，通过线上线下同步交流，打破层级壁垒，确保上级重要指示精神迅速传达；另一方面，融合党建工作与学生工作，依托社区平台举办教育活动，选拔优秀学生党员宣讲，提升凝聚力，激发爱国情怀，鼓励内部党员的广泛交流，形成互助风尚，提升整体执行力。

（六）党建信息共享与协同工作体系构建

1. 构建跨层级、跨部门的党建信息共享平台。整合学校数字校园平台资源，实现党建信息即时传递与全面共享，消除信息孤岛，精准配置资源。纳入学校“一页纸”目标考核体系，提升党建工作透明度与效率，确保与学校发展目标契合。

2. 加强合作机制，推动党建工作协同发展。与地方政府、高校及企业合作，拓宽党建视野。打造红色场馆共建共享机制，提升学生思想政治素养，促进红色文化传承。构建校企党建联盟，线上线下融合，资源共享，优势互补，打造大中小学生红色教育基地和职教科普研学基地，深化人才培养与党建工作融合，培养全面发展人才。

本文探讨了数字赋能民族地区高职院校基层党建工作的路径，并进行探究，结果显示：数字赋能对深化高职院校基层党建工作具有深远的意义，不仅能有效提升党建工作效率与党员参与度，还能促进党建工作与人才培养的紧密融合。

参考文献

［1］马戎. 中华文明共同体的结构及演变［J］. 思想战线，2019（2）.

［2］谭茭，胡忠英.“强化党建引领筑根基 共绘民族团结‘同心圆’”［N］重庆日报（新重庆 新职教），2023-05-17（27）.

［3］米华全，刘昱伶.数字党建的概念廓清、态势特征与发展路向［J］.思想理论教育，2023（9）.

［4］郑之欣，吴辉. 数字技术赋能党建高质量发展：理论逻辑、现实依据与实践进路［J］. 廉政文化研究，2024（3）.

［5］米华全.数字技术赋能高校党建工作质量提升：价值功能和实践进路［J］.马克思主义理论学科研究，2022（4）.

注：党建课题“少数民族地区高职院校基层党建工作数字赋能路径研究”（2023dj03）。

（责编 黄 煌）