新课改下初中语文德育的思考

摘要：在教育改革不断推进的背景下，对初中语文教学也提出了新的要求。在如今不仅需要培养学生的语文素养和知识水平，还需要促进学生思想道德观念的发展。于是，教师便需要将德育教育进行全面落实，利用学科知识所具备的人文性特点，对学生展开德育教育，帮助学生树立正确的思想态度和价值观念。教师需要对教材内容进行深度挖掘，不断丰富德育教育素材，通过多种多样的活动，吸引学生主动的参与到德育教育中，带给学生相对自由、愉快的学习空间，使学生认识到德育教育的必要性，并配合教师的教育活动，这样才能够促进学生思想水平的不断提升，达到德育教育的效果。

关键词：初中语文；德育教育；教学策略

初中是学生思维水平发展的重要时期，教师需要从语文学科入手来进行德育教育的渗透，以这种不断渗透的方式，潜移默化的影响学生的思想发展。教师需要认识到如今学生获取信息的渠道越来越丰富，学生很容易会被一些负面信息所影响。因此，教师便需要在学科教育中，全面挖掘德育教育元素，为学生提供正向的思想引导，提高学生的辨别能力。同时，还需要让学生主动的对自己的行为和思想进行反思，在学习和生活中形成正确的思想态度，促进学生综合素养和思想水平的全面发展。

1. 调整教学结构

德育教育的展开并不是只依靠教师理论性的讲解而实现的，教师过分的说教很容易会让学生产生逆反心理。于是，教师便需要从学生的思考角度出发，巧妙的设置教学环节，不断调整教学结构，以此提高学生的心理品质。初中阶段的学生很容易会受到外界环境的影响，并且由于自己的经验不足，在认知能力、辨别能力上也存在着许多不足之处。于是，教师便需要发挥语文学科的优势，让学生在阅读文章、理解文章的过程带入相应的角色，对其中各个角色的人物形象进行判断。教师需要鼓励学生积极的表达出自己对故事人物的想法，之后再通过正确的引导帮助学生树立正确的是非观。以这种方式，让学生参与到德育教育中，才能更好的实现德育教育的落实，让学生更加容易的接受教师的正确引导。

例如，教师在引导学生阅读《西游记》名著时，对于三打白骨精这一故事情节，教师便可以让学生判断唐僧的人物形象，并让学生踊跃发言。班级中有些学生认为唐僧很善良，因为他看到需要帮助的人便会去救助。有些学生认为唐僧冤枉自己的徒弟，并且在不辨是非的前提下去救助所有的人，会让坏人继续危害他人。学生在争论的过程，教师便需要给予正确的引导，教师需要向学生讲述世界上没有绝对的好人和坏人，从不同于学生的角度来对学生进行思想上的引导，让学生能够正确的辨别是非，树立起正确的价值观，不断完善自己的个人品格。这样便能够有效促进德育教育的落实，使学生在掌握学科知识的同时，实现思想水平的发展。

2. 融入生活元素

想要更好的实现德育教育的落实，教师可以结合语文教材中的内容为学生展开生活化教学，让学生能够结合生活来进行知识的理解，同时也能够加深学生对于生活的感悟，更好的实现德育教育的渗透。语文教材中的很多知识都与人们的日常生活相关，教师需要鼓励学生摆脱课堂的束缚，将课堂所学习的内容与生活相结合，带领学生走进生活、走进社会、走进大自然，以此丰富学生的学习体验，拓展学生的学习渠道和学习空间。在处理生活问题时，教师需要给予学生正确的引导，让学生能够以一种积极的态度来面对学习和生活，这样便能够发挥出德育教育的重要作用。

例如，教师在讲解《背影》这节课时，通过文章故事情节中父亲给儿子买橘子的描写，让学生回忆自己的生活，使其尝试着从作者的角度出发来进行文章的理解，让学生不自觉的代入到其中，对文章情景进行想象，分析出文章中父亲对于儿子表达爱的方式。教师也可以为学生提供视频资料，让学生在观看中受到触动。之后，教师可以让学生说出自己与父亲曾发生的趣事或是难忘的事情，激发学生的情感认知。让学生在回忆与分享的过程感受父亲对于儿子的爱。之后可以为学生布置课下任务，让学生通过自己的行为来回报父母的爱。这种方式充分的挖掘出教材中的德育教育内容，让学生通过实际行动来实现德育教育的落实。在这种相对自由的学习模式下，学生也能够主动的对自己的生活进行反思，不断改善自己的行为方式，学会理解爱、表达爱。

结束语：

德育教育对于初中阶段的学生来说十分必要，教师需要通过初中语文课堂来进行德育教育元素的挖掘，引发学生深度思考，让学生不再拘泥于课本学习，而是打破课堂学习空间，对自己的生活进行反思。教师需要不断的调整教学结构，通过一些故事性较强的文章引发学生表达自己的思想，在教师正确的引导下逐渐形成辨别能力。同时，教师也可以融入生活元素，让学生由课本中的内容而联想自己的生活，将德育教育落实在学生的生活中，这样便能够全面发挥出德育教育的重要作用。

参考文献：

[1]王海荣.新课改下初中语文教学中开展德育渗透的研究与思考[J].学周刊，2023，（30）：136-138.

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