基于核心素养的小学语文阅读教学研究

摘要：语文核心素养是学生学习其它学科的基础，而阅读又是小学语文教学的一个重要环节，它可以有效地促进学生的核心素养的培养。小学语文教师应在多年的教学实践与反思中，找到行之有效的途径，以核心素养为指导，以培养学生的核心素质为核心，为其终生发展打下坚实的基础。

关键词：核心素养；小学语文；阅读教学

前言

在新课程改革的大背景下，教师要使学生认识到提高自己阅读能力的重要性。通过阅读引导，可以让学生有机会和空间去学习。在使学生对知识的学习有更好的了解的同时，也确保了他们学习的专注性。

一、小学语文阅读教学现状

（一）教师为课堂中心

传统教学方法中，老师"掌控"学生而不是"引导"学生，传统的教育理念是把教师放在课堂的中心位置，教师通过不断地提升自己对学生的"掌控力"来实现教学目标，而忽视了学生学习的主动性。小学生终究还是小学生，很难在老师"掌控"下进行个性化的阅读活动。

（二）学生阅读理解困难

小学阶段处于漫长教育历程的起步阶段，由于小学生的年纪较小，词汇量较低，所熟悉的句子类型较少，社会经验较浅，常常无法读懂阅读内容的深层含义。在学生的阅读能力较弱的阶段，若没有正确的指导和激励，学生的阅读将会变得越来越困难，对文章的理解也会变得模糊，从而导致阅读效率低下。在这段时间里，老师要教会学生运用工具书和参考资料来帮助他们提高自己的阅读能力，让他们自己去查词典，或者上网查资料，增加自己的知识储备。

（三）教学内容空泛没缺少实际内容

目前许多小学教师或学校在集中指导全体学生学习积累小学作文教学素材时，主要通过学生阅读小学语文教学课本、课外阅读作文范文等教学方式，没有十分注重通过培养全体学生良好的生活素材积累和写作习惯，以至于影响学生在作文写作的学习过程，缺乏长久的经验可以作为学习的辅助手段，最终导致学生所写成的文章内容往往是一种空洞的构图现象[1]。

二、基于核心素养的小学语文阅读教学研究

（一）创设情境，增加学生对阅读内容的理解

在创设情境的过程中，教师要充分考虑到学生的学习心理与接受能力，进而使情境教学在阅读教学中更好地发挥其优势，从而达到更好的教学效果。小学生因年龄较小，上课时往往很难集中精力，教师可以利用信息技术进行情境创设，而短小、重难点集中的微课教学正好迎合了学生的学习心态。利用微课创建课堂教学情境，将阅读与知识的关系有机地联系起来，有利于加深学生对阅读内容的理解。例如在阅读《草船借箭》时，由于小学生对古典名著缺乏正确的认识，这是教师可以利用微课向学生们放映相关的电影，再现诸葛亮如何“草船借箭”。同时，老师也能将课文中的有关情景通过大荧幕展示给同学，使他们能够更好地了解和加深印象。

（二）开展多元化阅读，激发学生阅读的积极性

教师要想提高拓展性阅读课堂的吸引力，可以采取各种形式的个性化阅读，让学生更积极地参与到阅读中来，从而充分发挥他们的个性，提高他们的文章理解水平。教师可以将学生组织到图书馆，开展各种阅读竞赛。比如，老师要让学生们看完《狼王梦》，然后让他们扮演紫岚、黑桑、罗伊、黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚等人物。学生只有通过提高对角色的理解度，才能使故事的内涵得以呈现。通过表演，老师可以有效地向学生传递阅读技能，从而使学生的阅读水平得到进一步的提升。此外，老师还可以安排同学们进行阅读竞赛，提高他们的理解力，培养他们的阅读技巧[2]。

（三）组织教学活动，提升阅读实践能力

在实施扩展阅读教学时，教师要在课堂上进行创造性的开发，并通过持续的兴趣点来引起学生的注意，从而增强他们的阅读实践能力。在进行教学活动的时候，要做到以人为本，让学生充分的参与，并发挥好的指导作用，使学生在阅读的基础上得到更大的提高。比如，老师可以组织一些活动，让学生们在学习的过程中，进行一些有趣的讨论，比如一些有趣的文章，一些有趣的书籍，这些都是为了培养学生的交际能力，同时也是为了营造一个良好的学习氛围。比如在《红楼春趣》这节课上，老师们可以把《红楼梦》当作阅读的题目，并让同学们通过《红楼梦》中的某个故事来展现其中的道理。另外，还可以让学生模仿《红楼梦》中的一首诗词，通过这种方式，可以让学生对经典作品的阅读兴趣，加深对书籍的理解。通过竞赛、游戏等方式，使学生在阅读过程中有一种成就感、参与感，并逐渐产生对阅读的浓厚兴趣，形成阅读的好习惯[3]。

三、结语

总之，在核心素养的大背景下，阅读教学不仅要从字面意义上讲，而且要全面提高学生的综合素质。在英语阅读教学中，教师要培养良好的阅读习惯，增强自己的文化素质，充实自己的文化底蕴，正确地引导学生建立起自己的知识系统，从而增强他们的综合素质和核心素养。

参考文献

[1]常翻翻.核心素养下的小学语文阅读教学探究[J].试题与研究，2022（34）：118-120.

[2]高洋洋.核心素养下的小学语文整本书阅读教学探究[J].试题与研究，2022（31）：182-184.

[3]李光明.小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革探讨[J].新课程，2022（38）：44-45.