探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

兴趣是学生主动学习的原动力，兴趣教学法是一种以直观教学为出发点，以兴趣作为教学手段，利用学习兴趣来带动学生发挥课堂主体作用的教学方法，可以让学生在轻松、积极的学习态度下主动进行体育学习与锻炼，有助于学生高效完成知识积累与技能掌握，更加深学生学科素养发展。

一、初中体育教学现状

当前初中体育教学老师依然占据课堂的主导地位，在长期教学实践中教学模式固化、单一，通常采用流程化教学，讲解示范→模拟练习→自主练习。老师不会关注学生是否对教学内容感兴趣，将关注的重点放在学生是否能够按照老师的要求进行学习与训练，以致于整个体育教学过程都较为枯燥，难以激发起学生的学习兴趣与参与热情。沉闷的课堂氛围，枯燥的教学流程、乏味的教学内容，机械的重复性练习，让很多学生对初中体育课滋生出抵触和厌烦情绪，于是出现了学生在体育课上被动参与、敷衍练习的情况，不仅教学效率和质量不理想，也在无形中引发了学生了体育课程、体育锻炼的逆反情绪，无法真正发挥出初中体育课程应有的育人效果。

二、兴趣教学法在初中体育教学中的应用价值与策略

1、设计体育游戏，激发参与兴趣

游戏是深受学生喜爱的学习方式，将学生对游戏的兴趣延伸到体育学习中来，无疑是一种行之有效的教学方式。在初中体育教学中，老师秉承寓教于乐教育理念，根据教学内容设计有趣的体育游戏，巧妙将体育知识、体育训练融入其中，让学生在玩游戏的过程中同步完成体育知识与技能学习，将原本枯燥的体育训练变成了有趣的游戏活动，在寓教于乐中取得高效的教学效果。以八年级足球单元的“运球过人”动作要领教学为例，为了让学生能够更积极参与到足球动作要领学习中，老师采用游戏化教学，将运球过人动作要领融入“运球急停”体育游戏中，一方面用游戏来激发学生对足球运动要领的学习兴趣，另一方面也可以培养学生合作与竞争意识，增强体育教学的趣味性。[1]

2、丰富教学内容，增强运动魅力

在初中体育课堂兴趣教学中，老师紧跟时代潮流，立足教材内容引入学生感兴趣的体育知识，从学生的兴趣爱好出发开展教学设计，用丰富而有趣的体育知识来拓宽学生的知识视野，调动学生的学习兴趣，让学生在初中体育课堂深刻感知体育运动的魅力与强大的号召力，从而从排斥体育运动到喜爱体育运动，真正在体育课堂成为学习的主人。以篮球教学为例，老师在体育课堂引入明星球赛中常用的篮球战术，利用篮球明星的号召力，以及篮球竞技中篮球战术的灵活性与多样性，为学生开启充满魅力的篮球世界大门，吸引其主动学习，积极思考，深入探究，在润物细无声中将运动魅力厚植在学生心里。又比如在武术教学中，老师利用学生对武侠剧的熟识来渗透武术知识，以影视与现实对比分析教学方式，将武术教学课堂变成了老师与学生切磋武艺的场所，一边为学生答疑，一边将知识与技巧传播给学生，用丰富的教学内容增强了武术运动的魅力，吸引学生积极参与到体育学习与训练中，并感受到体育学习的乐趣，构建起高效的体育课堂。[2]

3、运用视频教学，快乐体育训练

在初中体育教学中，体育训练由于重复性和枯燥性较强，学生很容易丧失练习兴趣，非常影响学生体育学习实效性。在信息化时代，短视频被人们称为“电子榨菜”，简短有趣的内容，动感十足的音乐伴奏十分具有吸引力，很多学生都在课余热衷于刷短视频。结合人们对短视频的观看和模仿热情，老师可以将短视频引入体育课堂，将体育知识与动作技巧以趣味体育短视频形式呈现给学生，用音乐节奏带动学生练习热情，吸引学生认真观看、积极模仿，将原本枯燥乏味的重复性训练转化为在学生之间流行的体育游戏，让学生不再受时间空间限制，随时随地模仿老师制作的短视频内容，以掌握复杂的体育技能为荣，在快乐模仿与积极展现自我的过程中，体育教学也取得事半功倍的效果，更促使学生对体育运动产生浓厚兴趣。

4、组织小组竞技，促进主动学习

体育竞技活动是老师渗透体育精神的主要路径，也是激发学生参与兴趣，培养学生锻炼热情的重要方式。在初中体育教学中，老师要突出体育项目的竞技性，利用学生的求胜心与表现欲，带动其主动学习，积极地进行自我提升，对各种运动项目产生强烈的参与兴趣。以“足球”教学为例，老师将学生划分为9 人小组设计了“三门足球”组间竞技赛，要求学生先认真听老师讲解游戏规则和要学习的动作知识技巧，然后每个小组分成三队，每队 3 位成员共同防守一个球门，进攻另外两个球门，在规定时间内尽可能多的进球且守护好自己的球门。体育游戏的强竞技性可以促使学生认真跟随老师学习足球相关动作技巧，同时思考如何通过合作才能实现共赢，诱发学生在组内主动进行互助合作，在以小组为单位的竞技游戏活动中，学生们为了小组取得最终胜利共同学习、共同进步，在无形中高质量完成足球动作技巧学习，既保持住对足球运动的兴趣，也提高了学生的运动能力和身体素质。

总结：

兴趣教学法在初中体育教学中的有效运用，利用学生的好奇心、探究欲、求生欲、表现欲进行多样化教学设计，有效激发起学生学习兴趣与参与热情，让其受兴趣驱动积极主动地参与到体育活动中，在快乐体育理念下构建起高质量的初中体育课堂。

参考文献：

[1] 薛新军 . 兴趣教学法在初中体育教学中的运用 [J]. 读写算 .2025(12):145-147.

[2] 陆 逸 云 . 初 中 体 育 教 学 中 兴 趣 教 学 法 的 运 用 探 析 [J]. 试 题 与 研究 .2025(02):57-59.