基于项目化教学的高中化学教学策略探讨

引言：高中化学项目化教学是一种较为新型的教学模式，是指通过实际项目的设计与实施，让高中生能够将化学知识运用到实际生活中，以此提升化学的学习效果与实用性。高中化学项目化教学强调突出学生的主体性，注重对学生实践能力与创新精神的培养。因此，高中化学项目化教学具有重要意义，有助于培养学生学习核心素养与学生综合素质的提高。

一、明确项目化教学目标，开展多样化教学方式

选择项目化教学目标是项目化教学的核心。在选择项目核心目标时，教师应结合教学核心内容，了解学生的学习情况与自身兴趣[1]。选择合适的项目目标需要与教学内容密不可分，能够有效激发学生学习兴趣，帮助学生更加深入地理解化学知识，并积极引导学生进行运用，从而达成教学目标。项目化的教学目标取决于学生的学习需求，明确学生学习需求，有助于教学目标的达成。因此，教师需要进行多样化的教学方式，灵活地调整教学项目的设计，能够有效提高学生的课堂参与度，使得学生在项目化的教学中，取得更好的学习表现。

例如：教师在进行苏教版高一化学《防治二氧化硫对环境的污染》的教学过程中，教师需要先确定教学目标，并结合学生需要定制项目主题，采用多样化的教学方式。教师在开展多样化的教学方式时，可以通过互联网等方式，为学生提供更为高质量的学习信息，并对于进行与教学目标的合理结合，让学生能够适应实际教学内容。教师还能够利用思维导图的呈现方式，将教学目标与化学知识结构更为直观地展示在学生面前，并让学生表达自身学习思路。其次教师对学生的课堂表现与表达内容进行整合，并给予专业的引导与归纳，让学生更为有效率的达成学习目标。

二、开展项目化互动合作，加强对化学实验的重视

在开展项目化实践合作阶段，教师需要起到正确引导与监督的作用。教师需要结合学生化学能力与兴趣点，对其进行分工，学习任务配合，让不同学生参与到团队学习活动中，并让学生清楚了解到学习项目的整体学习目标与每个学习阶段的任务，以此达到学生的共同进步。同时，教师应对学生的化学实践过程进行监督，并对于进行教学指导与学习反馈，确保学生学习项目的顺利完成。化学实验教学是高中化学的重要教学方式，通过实验的方式可以将化学理论知识具象化的展示在学生面前，能够有效提升学生自主探究能力，培养其科学探究精神，有助于学生全面地掌握化学知识体系。

以苏教版高二化学《脂肪烃的性质及应用》为例，教师可以首先进行化学原理的讲解，并告知学生整体学习目标，让不同学习情况学生进行分组合作，以此有效提升学生的自主学习能力与团队责任感。其次引导学生进行化学实验操作，有助于学生进一步理解相关化学原理。在实验结束后，让学生展示实践成果，进行彼此讨论交流，同时也能帮助教师及时发现学习中存在的问题与学习效果，并对其实验结果进行总结，让学生在实际动手中，明白化学实验的重要性，并在实践学习中，培养了学生的团队协作能力。

三、项目化点评与总结，有效推进学习效果

化学学习成果评价，是化学教学中不可或缺的一环 [2]。通过学习成果评价，能够帮助教师及时发现学生的不足，从而帮助学生提高项目化的学习效果。此外，项目化教学对学生培养自身综合学习能力也有着重要作用，教师可以在项目化学习后，对学生的学习成果做出具有针对性地评价，帮助学生更加了解自身的学习状况，从而改进自身学习缺点，加强自身学习效果。对项目化学习成果的评价，教师应采用多元化的评价方式，让学生提高自身对化学知识的认知，找到提升学习效率的路径，有效地推动了学生的学习效果。

例如：化学教师在进行苏教版高一化学《研究物质的实验方法》过程中，在实践活动后，教师需要收集其学习成果与学生在学习项目中的实验记录，设计案例等，通过对学习成果的分析，展开综合性评价。化学教师可以利用多样的评价方式，如集体评价，个体评价，学生互评等。以个体评价为例，教师可以对不同学生在项目学习中的表现，做出个人化的评价，鼓励学生在学习中做出的优异表现，耐心解答学生在项目实验中的学习问题，并给予解决方案，加强学生对化学学习的自主性。运用多元化的评价方式是项目化教学的重要环节之一，能够有效提升学生的化学学习效果，有助于其发展个人科学核心素养。

结束语：综上所述，在高中化学课堂教学中，采用项目化的教学方式，能够帮助学生实践中，提升对学习内容的理解，让学生在完成学习项目的同时，强化其自主解决实际问题的能力。通过项目化教学方式，能够帮助学生更好的理解化学知识中较为抽象的内容，并有效提升了学生的化学运用能力，帮助高中化学提升了课堂教学质量，以便学生可以不断优化自身科学素养。

参考文献：

[1] 唐发琴 . 基于项目式教学的高中化学教学策略 [J]. 基础教育论坛 ,2025,(03): 30-32.

[2] 郭亚杰, 张振新, 杨振兴, 张秀梅, 汪燕鸣, 李龙凤, 周永红, 王广健.“中学化学实验设计研究”课程项目化教学策略 [J]. 淮北师范大学学报 ( 自然科学版 ),2017, 38(04):92-96.