幼儿园大班中草药主题活动设计与实施研究

引言：中医药文化作为中华传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的智慧与价值。在幼儿教育中融入中医药文化启蒙，有助于从小培养幼儿对传统文化的认知与热爱。幼儿园大班幼儿正处于好奇心与求知欲旺盛的阶段，对周围世界充满探索欲望。开展中草药主题活动，既能满足幼儿的认知需求，又能通过观察、实践、游戏等多样化形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触和了解中医药文化，为传承中华优秀传统文化奠定基础。

一、幼儿园大班中草药主题活动设计

（一）活动目标设计

1. 认知目标：通过观察与实践，让幼儿识别至少5 种常见中草药（如薄荷、陈皮、枸杞），了解其外形特征与简单保健功效，感知中草药“药食同源”的特点。

2. 能力目标：引导幼儿参与中草药种植、制作简易药包等活动，提升观察记录、动手操作及小组合作能力，尝试用简单语言描述草药特征。

3. 情感目标：激发幼儿对中草药文化的好奇心，通过故事、儿歌等形式感受中医药文化的趣味性，初步萌发对中华传统文化的认同感。

（二）活动内容设计

1.“探秘草药园”认知活动：通过实物展示与闻嗅体验，认识薄荷、甘草等气味鲜明的草药，结合图片讲解其日常用途（如薄荷泡茶、甘草止咳），开展“草药猜猜乐”游戏巩固认知。

2.“小小种植家”实践活动：带领幼儿在班级种植角栽种薄荷或艾草，观察发芽、生长过程，记录植物日记，体验照料草药的乐趣，理解植物与人类健康的联系。

3.“中药小玩家”游戏活动：设计“药材分类师”角色扮演游戏，提供仿真药材道具，让幼儿根据颜色、形状分类；开展“制作驱蚊香包”手工活动，用干艾草、丁香等制作简易香包，感受草药的实用价值。

4.“草药文化小使者”艺术活动：通过绘制“我认识的中草药”主题画、学唱中医药儿歌（如《本草谣》），结合故事《神农尝百草》，传递中草药的历史渊源与文化故事。

（三）活动资源开发与利用

1. 实物资源：收集常见中草药实物、标本及图片，联系中医院获取安全的药材样品；准备种植工具、观察记录表、手工材料（香囊袋、干花等）。

2. 环境资源：创设“神奇中草药角”，划分种植区、展示区与操作区，布置草药生长周期图、互动问答板；利用园所户外空间开辟微型草药园。

3. 人力资源：邀请对中草药有了解的家长志愿者参与活动，讲解家庭常用草药知识；联合园所保健医生开展“安全用药”小课堂，确保活动安全性。

二、幼儿园大班中草药主题活动实施策略

（一）活动组织形式

1. 集体探究活动：以班级为单位开展主题式学习，通过故事讲解、实物观察等形式建立整体认知。例如，开展“神农尝百草”故事分享会，结合黄芪、枸杞等常见药材实物，引导幼儿观察药材的颜色、纹理和气味，并用简单语言描述其特征[1]。

2. 区域自主活动：在班级内设置“中草药探秘角”，划分种植区、制作区、认知区。幼儿可在种植区照料薄荷、艾草等易生长草药，记录植物生长日记；在制作区用研磨器模拟药材炮制，制作简易草药香包；在认知区通过图片卡片配对药材与功效，强化知识记忆。

3. 户外实践活动：结合幼儿园自然环境或周边植物园，开展实地观察。如带领幼儿在园内小山坡辨认蒲公英、车前草等野生草药，对比其与人工种植药材的差异，感受中草药的自然生长状态。

（二）教学方法运用

1. 多感官体验法：通过视觉、触觉、嗅觉等多通道感知药材特性。例如，让幼儿触摸黄芪的粗糙根茎、闻陈皮的清香气味、观察丹参切片的红色汁液，加深对药材的直观认知。

2. 游戏化教学法：设计符合幼儿兴趣的互动游戏。如“药材蹲”游戏，幼儿分别扮演不同药材，根据教师指令做出相应动作（如“薄荷蹲，薄荷蹲完甘草蹲”），在趣味中识记药材名称；或开展“药材超市”角色扮演，幼儿模拟中医师抓药、配药，理解药材的应用场景[2]。

3. 项目式学习法：以小组为单位完成阶段性任务。如分组开展“班级草药园”打造项目，幼儿共同参与选址、播种、浇水、收获全过程，记录薄荷从种子到幼苗的生长变化，培养观察能力与责任意识。

（三）家园合作策略

1. 家庭实践延伸：设计“亲子草药任务卡”，鼓励家长带幼儿参观中药房，观察药师称量、炮制药材的过程；或在家中种植生姜、大蒜等常见食材药材，记录植物生长周期，制作“家庭草药小档案”。

2. 家长资源引入：邀请从事中医药相关职业的家长走进课堂，开展“中医爸爸 / 妈妈小课堂”。例如，有中医师家长可通过绘本《呀！中草药》讲解药材炮制故事，并用简易工具演示捣药过程，增强活动的专业性与趣味性。

3. 文化体验活动：联合家长策划“中草药文化节”亲子活动，设置“药材拓印”“草药香囊DIY”“中医穴位按摩体验”等摊位。幼儿与家长共同用板蓝根、紫草等天然染料制作植物拓印画，在互动中感受中药文化的多元魅力 [3]。

结语：本次幼儿园大班中草药主题活动，通过科学的目标设定、丰富的内容设计与多元的实施策略，将中医药文化与幼儿教育有机结合。活动不仅让幼儿在认知、能力、情感等方面得到发展，也增强了家园之间的合作与互动。未来，可进一步优化活动内容与形式，结合现代科技手段，拓展活动资源，持续深化幼儿对中医药文化的理解与认同，让中华传统文化在幼儿心中生根发芽，绽放出更加绚烂的光彩。

参考文献

[1]邹丽云 . 幼儿园科学活动的设计与实施——以“中草药”主题活动为例[J]. 幼儿教育研究 ,2021(02),43-46.

[2]刘薇 . 项目式学习在幼儿科学教育中的应用探索——以“班级草药园建设”项目为例 [J]. 教育探索 ,2022,38(06),89-92.

[3]王丽 . 中草药文化节的策划与组织——以幼儿园“中草药文化节”为例[J]. 学前教育研究 ,2024(03),62-66.

兰州市教育科学规划2024 年度“个人课题”幼儿园大班中草药主题活动课程的实践探究 LZ[2024]GR1111