小学科学与英语融合课程中跨学科词汇教学的策略探究

词汇教学是英语学科的教学重点，提高词汇教学质量直接影响学生英语学习能力和语言组织能力。在跨学科背景下的小学科学与英语课堂中教师应转变词汇教学思路，结合科学知识开展英语词汇教育，让学生学习丰富的英语单词、完成科学学习任务，营造氛围浓厚学习环境拓展教育资源、创新教学形式，实现小学科学与英语学科核心素养构建。

1 整合英语科学词汇建立融合教育

结合科学教学内容整合英语词汇，利用科学知识开展英语词汇教育，为科学和英语词汇教学跨学科融合教育模式提供丰富的素材。比如在小学科学教学中教师可以整理一些科学的英语词汇，例如科学实验的英语词汇、实验器材的英语词汇等内容，课堂上讲解科学知识的同时展示英语单词，实现跨学科下的科学和英语教学。另外在小学英语教学中教师可以整合有关科学知识的内容，比如在讲解小学科学《天气与气候》这一单元知识点时，教师可以整合英语教学中有关气候和天气的英语单词，将这些英语单词与科学知识进行关联、整理，接下来在科学课堂上可以展示天气的英语单词，又或者是英语教学中讲解天气和气候单词的时候结合科学知识，推动科学和英语词汇教学的结合，构建跨学科教育模式。

2 观看科普节目展示英语词汇内容

小学科学教学中教师可以组织学生观看科普节目，利用科普节目中讲解的英语开展英语词汇教学，帮助学生记忆英语单词、理解英语单词，构建小学科学和英语词汇教学跨学科教育模式。比如在《动物王国》这节科学课程中，教师可以组织学生观看有关动物的科普节目，例如英文版的《动物世界》《非洲大草原》等节目，利用这些节目中讲解的英语单词开展英语词汇教学，让学生能够深刻的记忆英语单词，并且学习更多的英语单词，丰富学生英语知识积累，学习科学知识，实现科学和英语词汇教学的融合教育模式。再加上科普节目直观展示动画、视频、图片，因此学生的学习兴趣可以得到激发，通过科普节目完成科学课程、英语词汇教育，提升教学整体质量。

3 延伸科学资源拓展词汇学习素材

拓展教育资源能够满足学生个性化学习需求，激发学生探究和学习的兴趣，所以小学英语和科学跨学科教育中应注重教学延伸，让学生能够学习更多科学知识、记忆更多英语单词，丰富学生英语知识积累，实现科学教育的高质量开展。例如在《My favourite season》这节英语课程时，教师可以延伸到小学科学《冷与热》这节课程中，将季节教育内容和本节课程建立联系，并且延伸到不同季节、不同温度和气候的教学中，拓展教育资源满足学生个性化需求。这种教学方法不仅推动了科学和英语词汇的融合教育，同时还可以丰富学生知识积累，拓展学生学习资源，达到深度学习的目标，帮助学生理解英语词汇、记忆英语词汇，积累丰富的科学知识保障学生未来学习和发展，构建核心素养下的小学英语课堂和科学课堂。

4 信息化技术应用提升教学有效性

信息技术对跨学科教育发挥着积极作用，比如在小学科学和英语跨学科教育中教师可以使用信息技术展示图片、播放视频、音频等素材，让学生在信息技术直观展示的内容中学习科学知识、记忆英语单词，从而推动科学和英语词汇教学的融合。比如在《动物感知环境》这节科学课程时，教师可以使用信息技术展示眼睛、鼻子的图片，同时在图片展示中标注英语单词。这种教学方法能够有效的帮助学生记忆英语词汇，同时还可以完成科学知识的学习。再加上信息技术具有直观展示教学内容的特点，所以使用信息技术开展词汇教学和科学教学能够吸引学生注意力，有助于激发学生学习热情，实现英语和科学融合教育，减轻学习压力提升学习体验，发挥信息技术优势推动跨学科教育的高质量开展，促进学生综合能力全面发展。

结束语：

总之，小学科学与英语融合开展跨学科词汇教学能够减轻学生学习压力，提高学生学习效率，对构建高效的英语课堂具有重要意义。所以在小学英语教学中与科学教学中应重视跨学科教育，通过信息技术应用、整合词汇和科学知识等方法推动科学和英语词汇教学的结合，构建系统化、跨学科教育模式，为学生身心健康成长和发展创设有利条件，培养学生英语核心素养、科学核心素养，打破传统教学模式的局限性，贯彻落实新课标教学要求，为学生未来学习奠定基础。

参考文献：

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