基于核心素养的体育大单元教学设计研究

随着教育改革持续深化，核心素养成为基础教育阶段课程设计与教学实施的关键指引。在高中体育教学中，传统的零散式教学模式难以满足学生核心素养培养的要求。而大单元教学更加注重对知识的整合，具有明显的系统性，其会将零散、碎片化知识转变为大单元结构体系和完善的教学网络，为学生有效学习提供保障，以增强教学效能。[1] 因此，展开以核心素养为基础的高中体育足球大单元教学设计研究，探索科学恰当的教学策略，对于提高高中体育教学水平、促进学生全方位发展具备重要的理论及实践意义。

一、明确大单元教学目标

开展基于核心素养的高中体育教学，关键在于明确大单元教学目标。核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个维度，大单元教学目标需与其紧密契合，建立起系统且有层次的目标体系。以明确目标为途径，可使教师精准把握教学航向，让学生明确学习的预期目标，进而在教学中，达成教、学、评的一致性。

在高中体育足球模块“战术分析与实战应用”大单元教学当中，具体目标可按此设定。就运动能力这一范畴而言，学生应把握常见的足球战术阵型（如442、352 等），掌握各位置职责及跑位的具体要求，能在实战中凭借灵活的战术配合，完成进攻与防守任务。从健康行为培养角度来看，引导学生知晓足球运动对体能的规定，养成科学开展热身、拉伸、恢复的习惯，并采用高强度实战对抗提升心肺功能与身体的协调性。在体育品德方面，发起团队协作活动，让学生在开展战术执行时学会沟通与信赖，以恰当心态看待比赛胜负，塑造坚韧不屈、敬重对手的体育品格。这种恰当的目标设定可推动教学内容的整合，把零碎的知识点与技能训练串接起来，为学生构建完整的知识技能结构，促进核心素养的全面成长。

采用多样化教学方法，是激发学生学习兴趣、增强教学效果的关键途径。以核心素养为依托的体育教学，强调学生的主体地位，单一教学方法无法契合学生多样化学习需求。采用多元化的教学手段，可带动学生的积极性，引导学生在多样学习情境中自发探索、协作交流，由此更快捷地掌握知识技能，发展核心素养。

二、实施多样化教学方法

在足球模块“战术分析与实战应用”的教学中，可以采用多样教学办法。比如，运用情境化教学手段，构建类似足球联赛的场景，把学生分为不同的球队，运用球队升降级规制，引导学生在竞争气氛下主动钻研战术。例如，在学习防守反击战术期间，教师播放一段经典比赛视频片段，指导学生分析比赛中，球队抓住对手进攻让后防线变得薄弱的时机发动反击的情况，之后引导学生分组展开演练。各个小组依照自身特点制定防守反击对策。采用团队合作学习法，把学生分为 4 - 5 人构成的小组，共同探索学习。最后使用小组对抗赛检验战术应用的实际成效。实施多样化教学方法，有利于培养学生的核心素养，激发学生学习热情，培养学生团队合作意识。[2]

三、完善大单元教学评价

在高中体育大单元教学中，教学评价是重要内容，为培养学生核心素养，教师要实施多元化教学评价方法，以便学生了解 大单元学习中的不足，并及时改进和完善。[3] 以核心素养为基础的大单元教学评价，需打造多元化评价体系。不应只留意学生技能的掌握情形，还需对学生在学习过程中的参与程度、团队协作水平、问题解决本领以及体育品德方面的表现等加以评价。

在足球模块“战术分析与实战应用”大单元教学评价中，可以构建起“三维一体”的评价样式。技能评价方面，通过实战比赛观察学生战术运用的熟练度，如传球准确性、跑位合理性、战术执行连贯性等进行评分。过程性评价留意学生在课堂中的表现，包含小组讨论的积极程度、对队友的帮扶情况、面对难题时的态度表现等，采用教师评价、学生自评及互评融合的方式。体育品德评价重点对学生比赛中的行为进行考察，如是否恪守规则、敬重裁判与对手、身处逆境时能否坚守拼搏意志等。最终对各项评价结果加以综合，得出学生大单元学习的评价报告，助力学生明晰自己的优势与薄弱环节，为后续学习点明前进方向。

综上所述，本研究围绕基于核心素养的高中体育足球大单元教学设计开展探索，构建起一套以精准教学目标、多样教学方法和健全教学评价为核心的教学策略方案。研究成果表明，该教学设计可高效提升学生的足球运动素养，促使学生形成健康运动习惯及良好体育品德。在往后的研究中，可对大单元教学设计方案做进一步优化，聚焦与其他学科核心素养培育的结合，为高中体育教学的改革及学生核心素养的成长提供更精深、更全面的理论后盾与实践指引。

参考文献：

[1] 杨高林 . 核心素养导向下高中体育大单元教学的设计与实践研究 [J]. 冰雪体育创新研究 ，2025，6（05）：137-139.

[2] 刘皓晖 ， 尹志华 ， 万雪 ， 等 . 指向核心素养的体育大单元教学理论释析、实践价值与设计路径 [J]. 广州体育学院学报 ，2024，44（05）：88-96.

[3] 李小鹏 ， 张燕 . 核心素养视域下体育大单元教学的设计理念与实施途径[C]// 中国高等教育学会体育专业委员会 . 第十五届高校体育教师学术交流暨教育科学论文报告会论文集 . 泰州市教育局体艺教研处 ; 江苏省姜堰中学体育组 ，2024：144-149.