AI 技术助力小学中年级整本书趣味阅读的实践研究

引言：

小学中年级是学生阅读能力培养的关键时期，整本书阅读对于提升学生的语文素养、思维能力和情感认知具有重要意义。然而，当前小学中年级整本书阅读存在教学资源有限、教学方法单一、学生阅读兴趣不高、评价方式不完善等问题。随着 AI 技术的快速发展，其在教育领域的应用日益广泛。AI 技术具有强大的数据处理能力、智能分析能力和个性化服务能力，为小学中年级整本书趣味阅读提供了新的机遇。本研究旨在探讨 AI 技术如何助力小学中年级整本书趣味阅读，以《夏洛的网》《安徒生童话》为例，分析 AI 技术在整本书阅读教学中的应用策略和效果，为小学中年级整本书阅读教学实践提供参考。

一、小学中年级整本书阅读现状与问题

在小学中年级阶段，整本书阅读对于学生语文素养的提升和思维发展起着关键作用，但当前阅读现状却存在诸多问题。

从阅读资源方面来看，学校和家庭提供的书籍种类不够丰富，难以满足学生多样化的阅读需求。学校图书馆的藏书更新不及时，部分书籍陈旧，内容与时代脱节，无法吸引学生的兴趣。家庭中，家长在选书时缺乏专业指导，往往根据自身喜好或热门榜单购买，不一定适合孩子的阅读水平和兴趣爱好。

教学方法上，教师多采用传统的讲授式，以教师讲解为主，学生被动接受知识。在阅读课上，教师常常是逐段分析、总结段落大意和中心思想，学生缺乏自主思考和探索的空间。这种单一的教学方式使得整本书阅读变得枯燥乏味，难以激发学生的阅读热情。

学生自身也存在一些问题。由于年龄较小，他们的自制力较弱，容易受到电子产品的诱惑，将大量时间花费在看电视、玩游戏上，而忽视了整本书阅读。而且，中年级学生尚未养成良好的阅读习惯，缺乏阅读计划和方法，阅读时往往囫囵吞枣，不求甚解，难以深入理解书中的内容。

此外，阅读评价体系不完善也是一大问题。对学生整本书阅读的评价主要以考试为主，侧重于对字词、句子和文章主旨的考查，忽视了学生在阅读过程中的体验、感悟和思考。这种单一的评价方式无法全面、客观地反映学生的阅读能力和素养，也不利于激发学生的阅读动力。长此以往，小学中年级学生的整本书阅读将陷入困境，难以达到预期的教育目标。

二、AI 技术在小学中年级整本书趣味阅读中的应用策略——以《夏洛的网》

《安徒生童话》为例

在小学中年级整本书趣味阅读中，AI 技术能为《夏洛的网》《安徒生童话》这类经典书籍的阅读带来全新体验。

阅读前，AI 可依据学生的阅读历史、兴趣偏好等数据，精准推荐阅读书目。若学生平时喜欢动物故事， AI 就会着重推荐《夏洛的网》，并展示书中精彩片段和趣味问题，如“威尔伯面临被做成熏肉火腿的危机，夏洛会想出什么办法救它呢”，引发学生的好奇心，激发他们的阅读期待。

阅读时，AI 能提供智能辅助。对于《安徒生童话》中一些生僻字词，学生只需用语音或文字输入，AI 就能快速给出读音、释义和例句。同时，AI 还能分析文本内容，帮助学生理解。比如分析《夏洛的网》里夏洛与威尔伯的友情，通过图表展示它们情感变化的过程，让学生更直观地感受这份真挚情谊。此外，AI 还能实现实时互动，学生遇到不懂的地方随时提问，AI 及时解答，保障阅读的连贯性。

阅读后，AI 可开展多元化的评价。除了传统的阅读测试，还能分析学生的阅读笔记、读后感，评价其思维深度和情感表达。还能组织线上读书分享会，让学生借助 AI 平台交流阅读心得，互相启发。AI 还会根据学生的表现，给出个性化的阅读建议，助力学生在整本书阅读中不断成长，享受阅读的乐趣。

三、AI 技术助力小学中年级整本书趣味阅读的效果与展望

AI 技术助力小学中年级整本书趣味阅读，已取得了显著效果，并为未来阅读教育带来了广阔展望。

从实际效果来看，AI 技术极大地提升了学生的阅读兴趣。以往，整本书阅读对于中年级学生而言可能略显枯燥，但借助 AI 打造的沉浸式阅读场景，如通过虚拟现实（VR）让学生仿佛置身于《夏洛的网》中的农场，与威尔伯、夏洛一同经历故事，使阅读变得生动有趣，学生参与度大幅提高。同时，AI 的个性化推荐功能，根据学生的阅读偏好和水平精准推送书籍，像为喜欢奇幻故事的学生推荐《安徒生童话》中的经典篇章，让学生更容易找到感兴趣的内容，阅读量显著增加。

在阅读能力和素养方面，AI 的智能文本分析和实时答疑功能，帮助学生深入理解文本。分析《安徒生童话》中复杂的情节和人物心理，解答学生在阅读《夏洛的网》时对蜘蛛织网寓意等问题的疑惑，促进了学生思维的发展和阅读理解能力的提升。此外，多元化的阅读评价体系，不仅关注阅读结果，还重视阅读过程中的表现，让学生得到更全面的反馈和指导。

展望未来，AI 技术将与整本书阅读深度融合。一方面，AI 将进一步优化个性化服务，更精准地把握学生的阅读需求和成长轨迹，提供更具针对性的阅读方案。另一方面，有望实现跨学科阅读，将整本书阅读与科学、历史等学科相结合，拓宽学生的知识面。此外，AI 还能促进师生、生生之间的互动交流，构建更加开放、共享的阅读社区，让小学中年级整本书阅读教育迈向新的高度。

总结：AI 技术助力小学中年级整本书趣味阅读成效显著且前景可期。实际效果上，它成功提升了学生阅读兴趣，借助 VR 等技术打造沉浸场景，个性化推荐精准匹配学生喜好，让学生更爱阅读、阅读量增加。同时，智能文本分析和实时答疑助力学生理解文本，提升阅读理解能力，多元化评价体系给予全面反馈。展望未来，AI 与整本书阅读融合将更加深入，会进一步优化个性化服务，精准把握学生需求、提供针对性方案；有望推动跨学科阅读，拓宽学生知识面；还能促进师生、生生互动，构建开放共享的阅读社区，推动小学中年级整本书阅读教育不断发展进步。

参考文献

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