红花还需绿叶衬

一、引言

在当今教育领域，创新思维的培养已经成为至关重要的目标之一。创新思维不仅能够激发学生的想象力，还能培养他们独立思考、解决问题的能力。《昆虫记》是法国昆虫学家让 - 亨利·法布尔的一部著作，这部作品不仅是一部科学巨著，也因其独特的观察方法和对生命的热爱，成为了一部艺术作品，以其自然之美和生物多样性，为美术教育提供了一个富有想象力的素材库，能够启发学生从全新的角度观察和理解世界。

本论文将从教学实践探讨如何通过将《昆虫记》与美术教育相结合，激发学生的创新思维，展示这种跨学科教学模式的实际效果，并对这种方法的实施原则和策略进行反思。

二、《昆虫记》的启示

《昆虫记》的启示不仅仅局限于生物学领域，它也为教育者提供了独特的视角和丰富的素材，尤其是对创新思维的培养。这种科学与艺术的奇妙结合，为美术教育提供了无尽的灵感。

法布尔在《昆虫记》中的观察方法对于培养学生的观察力和细致入微的描绘能力具有重要的启示作用。他花费大量时间观察昆虫，从它们的居住环境、饮食习性到繁殖行为，都进行了深入的记录。这种耐心和专注，对于训练学生的观察力和耐心至关重要。在课堂上，教师可以引导学生们能够学会如何捕捉细节，提升他们的绘画技巧和艺术表现力。

《昆虫记》中的科学与艺术融合，为语文教学提供了新的视角。法布尔的描述不仅仅是科学事实的罗列，而是充满诗意和艺术性的表达。如他将蝉比作“乐师”，用“交响乐”来形容蝉鸣，这种拟人化的手法，将科学知识融入了艺术的表达中，使得知识更富有感染力。在教学中，教师可以引导学生尝试用类似的比喻和象征手法来描绘昆虫，将科学知识与艺术创作结合起来，激发学生的创新思维。

《昆虫记》的启示是多方面的，它鼓励学生从不同角度思考问题，激发他们的想象力，提高他们的观察力，并通过艺术表现形式将科学知识生动形象地呈现。在实施跨学科教学时，教师可以设计一系列的课堂活动，例如让学生在阅读《昆虫记》后，创作一幅以昆虫为主题的简笔画，或者以昆虫的视角撰写一个小故事，这些任务旨在让学生通过艺术创作，理解并表达科学概念，从而培养他们的创新思维和跨学科综合能力。（学生作品展示）

三、美术简笔画与《昆虫记》的融合

在融合《昆虫记》与美术教育的课堂实践中，美术简笔画作为一种易于掌握且富有表现力的绘画形式，能够有效地将科学知识与艺术创作结合起来，激发学生的创新思维。师生研读特定章节，比如描绘蝉、蜜蜂或蝴蝶的篇章，然后让学生进行昆虫简笔画的创作。教师可以准备一些昆虫实物模型或者昆虫图片，让学生在观察实物或图片的同时，思考如何用最少的线条表现出昆虫的主要特征。这样既锻炼学生的绘画技巧，又加深他们对昆虫生理结构的理解。

简笔画还可以作为一种教学工具，帮助学生理解昆虫的生态角色。比如，在绘制瓢虫时，可以同时绘制一些蚜虫，以此来表现瓢虫作为蚜虫天敌的生态功能，这种互动关系的描绘有助于学生理解食物链的概念。学生在学习美术的同时，也丰富生物学知识，培养跨学科的思维。

为进一步提升学生的创新思维，教师可以设计一些更具挑战性的任务，如让学生创作一系列的连环画，讲述一个关于昆虫生命周期的故事。这样的跨学科教学模式，让科学知识在艺术的土壤中生根发芽，让学生在欣赏自然之美的同时，也对科学产生了更深的热爱。未来，这种融合的教学方法有望在中学语文教育中得到更广泛的应用，为培养创新人才提供有力的支持。

四、教学实践案例

在实际教学中，笔者已经尝试将美术简笔画与《昆虫记》相融合，通过各种创新的教学方法，激发学生的观察力、想象力和创新思维。以下是一些具体的教学实践案例，展示了这种方法如何在日常教学中成功落地。

案例一：《生命的旋律》

在“生命的旋律”主题单元中，教师引导学生阅读《昆虫记》中关于蝉的部分，让学生理解蝉的一生以及它们在自然界中的角色。然后，教师安排了一次户外观察活动，让学生在校园内寻找并观察蝉的踪迹。接着，学生们用简笔画的形式描绘他们发现的蝉，同时配以文字描述他们在观察过程中学习到的科学知识。在课堂讨论环节，学生们分享了自己的画作和观察心得。通过活动，学生们不仅提升观察能力和绘画技巧，还深化了对生物学知识的理解。

案例二：《微观世界探索》

在“微观世界探索”单元，教师选择《昆虫记》中关于蜜蜂和花朵互动的部分作为教学内容。学生们用简笔画记录下这些场景，不仅画出蜜蜂采蜜的过程，还尝试画出花朵的内部结构。他们通过对比《昆虫记》的文字描述和自己的观察，进一步理解了蜜蜂与花朵的共生关系。在课程的最后，教师引导学生们用简笔画创作一个关于“授粉过程”的连环画，通过创作，学生们加深了对生态学知识的认识，也更加理解法布尔科学研究的不易。

这样的教学方式不仅让科学知识变得生动有趣，而且激发了学生对学习的热爱，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

五、跨学科教学的反思与展望

初中《昆虫记》与美术简笔画的融合教学实践案例展示了其在实际课堂中的显著效果。然而，这样的教学方法在实施过程中也面临一些挑战和反思。

教师在设计跨学科任务时，需要确保任务的难度与学生的认知水平相匹配，以免过于复杂导致学生在学习过程中产生挫败感。此外，教师需要提供足够的支持，帮助学生理解不同学科之间的关联性，引导他们探索科学知识与艺术创作的结合点。

总的来说，红花还需绿叶衬，《昆虫记》与美术简笔画的跨学科教学实践不仅扩展了教学内容的深度和广度，还为学生构建一个从不同角度理解世界的平台。教育者在实际应用中，应灵活运用这种教学策略，从而推动课程的整合，提升教育质量，为培养新时代的创新人才做出贡献。

参考文献：

[1] 李立轩2017《简笔画在中学语文中的应用策略》，《中学生》第8 期。

[2] 黄怡婷 2021《简笔画在中学语文教学中的意义》，《基础教育论坛》第 5期