信息技术赋能小学体育教学的创新策略

基础阶段对学生身体素质与运动技巧的提升至关重要，教学资源有限、场地条件受限、教师能力有限，传统体育教学面临多重束缚，常难以应对学生个体差异及多样化需求的多样性。信息技术普及之际，如何将其有效赋能小学体育教学，作为提升教学质量与运动素养的核心驱动力，信息技术塑造了互动性强、反馈及时、数据充沛的教学生态，有效点燃学生运动热情，也能对教学活动实施科学调控，实现教学精准化和个性化。

一、信息技术赋能小学体育教学的现实基础

小学时期是学生世界观、人生观和价值观初步构建的关键阶段。教育信息化水平不断提升，设备与平台渐次推广，小学体育教学的数字化条件日益完善，智能终端、多媒体设备与网络环境在校园内成为标配设施。若干体育课程已开始运用线上线下融合的教学模式，学生群体对数字化学习模式的接纳程度较高，家长对信息技术在教育中的应用态度日益积极，教师信息技术应用技能稳步上升，构筑了信息技术在体育教学领域的应用基础，以上要素共同铸就了信息技术在小学体育教学中的实践基础。[1]

二、信息技术赋能小学体育教学的创新策略

（一）结合交互平台，实时反馈学习表现

小学体育教学领域的信息技术支撑力量为智能交互平台，能够实现教学过程的动态监控与反馈，采用视频捕捉、动作感应器及智能穿戴装置进行。平台能够全面、精准地获取学生在运动中的各种数据，动作样式、运动频度、速度与强度等参数，实时反馈机制使教师能够第一时间掌握学生的技能掌握情况和运动表现，即时揭示动作偏差与技能漏洞，进而对教学布局与辅导路径进行适时修正。

小学体育课堂引入智能化互动平台以实施篮球教学活动，学生们佩戴了装有传感器的腕带，实时将运动数据汇入分析平台，教师在大屏幕上实时跟踪学生的投篮姿势与速度，平台自动分析动作是否规范，并即时给出评分和改进建议，例如学生在投篮实验中揭示其投篮动作的出手高度偏低，平台及时反馈提醒教师进行动作调整指导，学生借助手机端查阅个人训练数据与教师反馈，自主练习调整动作，家长端也收到反馈信息，把握李明训练的成就与局限，实施家庭层面的辅助性干预。

（二）采集多维数据，分析学习规律

技术革新的浪潮翻涌，小学体育教学对智能穿戴设备和动作捕捉技术依赖，以实现学生运动数据的采集，实时搜集并分析学生心率、运动轨迹、速度与姿态等多维参数。全面展现学生的运动状态与生理反应全图，编制详尽的运动数据资料集，教师得以借助大数据分析与人工智能手段，对海量运动数据进行深度挖掘，辨识学生运动实践中

的共性现象与个体特点。[2]

智能运动手环及动作捕捉摄像头由小学体育教师为学生班级配备，历经一个月的跑步锻炼阶段，设备实时记录学生的心率变化、跑步速度和步伐稳定性，数据投递至云端数据中心，系统自动编制学生运动分析资料集，指出部分学生心率异常及步态不均现象。教师经报告分析，揭示小华心率显著波动，跑步节拍波动剧烈，对小华耐力提升的锻炼应予加强；小强展现出卓越的跑步习性，倡导增强锻炼量级，基于数据分析结果，教师对训练方案实施修订，采用分层指导策略，有针对性地帮助学生改善不足。

（三）融合增强现实，优化技能学习路径

现实场景与虚拟数据叠加，打造沉浸式互动体验的学习情境，极大地拓宽了小学体育教学的表现维度。于传统体育教学范畴，口头讲解与示范往往难以使学生全面洞察复杂的运动原理，通过三维动画呈现、动作拆解与实时互动手段，精确呈现动作的细节与运动轨迹的连贯性，实现技能要领的直观化把握。[3]

在小学的跳绳教学中，教师采纳了 AR 技术辅助教学，孩童戴上AR 眼镜，虚拟教练映入学生眼帘，分阶段演绎标准的跳绳动作与节拍，学生得以多维度审视动作，得以在互动界面上实现动作间的对照及即时数据响应。虚拟教练对她的手臂摆动幅度过大提出调整要求，跳绳节奏失衡，她反复进行动作的模拟与矫正，逐步精炼跳绳技艺。课堂结束后，学生可采纳 AR 系统的技能重放途径，自主回顾并强化动作基础，技术实施显著提升了学习的吸引力，促进了学生的自主学习动力，也显著促进了跳绳技巧的精确掌握及身体协调性的提高。

三、结语

小学体育教学借助信息技术实现飞跃，乃教育信息化演进之必然趋势轨，是增进体育教学成效与全面发展的核心行动，整合即时互动反馈、多维度数据精准分析和增强现实深度体验，有力冲破传统教学框架的桎梏，实现小学体育教学智能化与个性化变革，应持续加大信息技术与体育教学的融合力度，实施教师信息素养的全面提升计划，强化技术支撑与评价结构，催化小学体育教育进入高效、科学、创新的新时代阶段。

参考文献

[1] 高洪章 . 数字技术赋能小学体育教学的新探索 [J]. 体育画报 ,2024(22):110-113.

[2] 金彦君 . 数字化赋能 : 智慧体育在小学教学中的实践探索 [J].全运动 ,2024(28):106-108.

[3] 韦秀桂 . 技术赋能下中小学体育教学模式新样态探讨 [J]. 全体育 ,2022(13):21-22.