核心素养下初中道德与法治生本高效课堂教学模式构建策略研究

引言：

近年来随着新课标对学生核心素养提出的要求逐渐深入，初中德育与法治课堂也需要做出新的教学调整，由之前的“重教轻学”变为“重学轻教”，提高学生主体意识、提高综合素质。在此便以生本课堂为方向，对于道德与法治课堂中生本课堂的应用进行讨论，以及具体应用中采取的策略。

1 核心素养导向下初中道德与法治课堂教学探索

道德与法治课堂基于核心素养的教学不以传授知识内容为核心，而是关注学生独立思考及责任感的形成，将课堂生活与学生生活高度关联，形成学生的思维过程及人格成长。教师在课堂中，是帮助学生共同成长的学习共同体成员[1]。

2 当前教学中面临的障碍

2.1 学习主体地位未能充分体现

在现有的道德与法治教学中，依然存在片面强调教师讲授而忽略了学生自主探究与表达的教学方式，其“学生主体性”地位没有得到切实体现，教学的着力点没有真正体现到调动学生内在的学习兴趣与主体性上。课堂教学多是以教师为教学主体，教学内容呈现方式单调，学生的思维得不到充分的引领与激活 [2]。在课堂教学中，学生更多的是被动的学习，缺少主动积极学习和批判性思维的训练。

2.2 教学内容与学生生活脱节

道德与法治课程的教学内容与学生的现实生活有着一定疏离，教学缺少情境化、生活化。很多时候学生并不能对教学内容产生足够的感情共鸣，不能将课堂知识和日常生活有机联系起来。这样，学生不理解学些什么，不理解学了干什么，结果学生不认可不内化，教学效果自然就不会很好 [3]。由于教学内容没有联系学生的现实世界，在情感上和认知上无法唤起学生的共鸣，因此，学生很少对道德法治教育产生兴趣。

3 初中道德与法治生本高效课堂教学模式构建策略

3.1 明确课堂导向以增强学生参与感

首先，明确的课堂导向体现的是对教学行为的深度理解，提高课堂对学生的参与性就要从目标设置入手，确保目标的设置必须紧密联系学生的认知能力和生活经验，切忌不着边际的课堂教学目标。明确的课堂导向要求教师在备课过程中分析学生的实际需求，设置可让其有思考、有发现的教学任务。如在培养青少年社会责任感时，可以引导学生关注身边真实存在的社会问题，提出解决意见 [4]，并利用具体的情境，学生的主动性被调动起来，进而促使学生增强参与感。参与不仅仅是动作，还包括思维和情感。教师就要在课堂中不断提醒学生认识自身的角色，给他们讨论、表达的机会，为他们营造主动探索的课堂氛围。

3.2 构建多元互动机制促进思维生成

改变互动机制的简单乏味。师生的问答对于学生而言，不能真正引发学生对所学内容的深层次思考，也不能引发学生的批判性和创造性思维能力，可以采取教师提问、学生讨论，合作学习的多元化互动形式及多角度、多方向的交换学习模式，通过多方互动，对各种观点进行思维碰撞，从而拓宽学生的理解与思考层次[5]，课堂上，教师通过开放式的问题引导学生从不同的角度思考问题，敢于质疑，敢于反思和批评。在讨论法律责任时，在讲解法条时，引导学生通过法条的外延深入讨论背后的道德意义和社会意义。

3.3 优化教学资源支持提升课堂效能

教材教具只是教学的资源之一，其他类辅助资源，以及技术工具等都是教学资源。教学资源的利用优化的侧重点主要是针对教学目标、服务教学目标；且资源优化多样性是为了服务于多样化的学习需求，培养学生的深度学习；比如说视频案例的选取有利于帮助学生直观的进行法律适用案例的学习；而数字资源的利用可以拓展学生课外的学习时间和空间。教学资源的优化还体现为教师根据教学需要合理地去挑选使用资源，并结合时政等学生关注的社会热点问题，设计并组织有效的专题化的资源包，以利于学生的自主探究式学习 [6]。充分利用资源有利于学生的知识建构，有效提高课堂使用效率。

结束语：

创设生本高效的道德与法治课堂是推进核心素养落地生根的重要抓手和手段，也是提高道德与法治课堂效用的有效途径。课堂形式转变、学生主体地位明确、教学素材应用能力提升都将使学生在课堂教学中的主体地位得到有效体现，从而让学生更加积极投入到学习过程中，并在“获取”知识的同时获得更多的成就感，学科育人功能也将得到有效发挥。

参考文献：

[1] 朱兵 . 核心素养背景下初中道德与法治教学研究 [J]. 中学政史地 : 教学指导 ,2023(8):8-9.

[2] 梁伟平 . 新课标背景下初中道德与法治学科核心素养的培养策略 [J]. 新教育 ,2024(2):10-12.

[3] 尹良英 . 核心素养导向下初中道德与法治高效课堂构建策略研究 [J]. 中华活页文选（教师）,2024(20):154-156.

[4] 王琦 . 核心素养视域下初中道德及法治教学策略研究 [J]. 中文科技期刊数据库 ( 全文版 ) 社会科学 ,2023(4):3.

[5] 王龙 . 核心素养视域下初中道德与法治教学策略研究 [J]. 基础教育论坛 ,2025(4):38-40.

[6] 王薏 . 核心素养理念下初中”道德与法治”课教学改革策略探究 [J]. 品位·经典 ,2023(23):163-165.