小学数学阅读能力的家庭培养策略与核心素养发展

摘要：本文聚焦小学数学阅读能力在家庭环境中的培养策略，深入探讨其对学生数学核心素养发展的重要意义。通过分析家庭在数学阅读教育中的关键角色，提出一系列切实可行的培养方法，旨在为广大家长提供指导，助力孩子提升数学阅读能力，促进数学核心素养的全面发展。

关键字：小学数学；阅读能力；家庭培养；核心素养

引言

数学阅读能力是学生理解数学知识、解决数学问题的基础能力。在小学数学教育中，家庭作为孩子成长的第一环境，对培养孩子的数学阅读能力具有不可替代的作用。良好的数学阅读能力不仅有助于学生在数学学习中取得优异成绩，更是发展数学核心素养的关键因素。

一、小学数学阅读能力的重要性

（一）帮助理解数学概念

数学概念往往较为抽象，通过阅读数学教材、课外读物等，学生能够接触到多种对概念的表述方式，从而更好地理解其内涵与外延。例如，在学习 “分数” 概念时，阅读相关内容能让学生明白把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。

（二）提升解题能力

数学阅读能力强的学生能够准确理解题目中的条件和问题，分析出解题思路。在解决应用题时，仔细阅读题目，抓住关键信息，才能正确列出算式进行解答。

（三）培养自主学习能力

具备良好的数学阅读能力，学生可以自主阅读数学资料，进行知识的预习和复习，养成自主学习的习惯，为今后的学习打下坚实基础。

二、家庭培养小学数学阅读能力的策略

（一）营造良好的数学阅读氛围

家长可以在家中专门为孩子设置一个数学阅读角，摆放各类数学读物，如数学绘本、趣味数学故事书、数学科普杂志等。舒适的阅读环境能够吸引孩子主动进行数学阅读。家长自身要表现出对数学阅读的兴趣和重视。例如，在闲暇时间阅读一些数学相关书籍，并与孩子分享自己的阅读收获，为孩子树立榜样。

（二）选择合适的数学阅读材料

低年龄段的孩子可以选择色彩鲜艳、图文并茂的数学绘本，如《小熊宝宝的数学》系列，通过有趣的故事让孩子初步感知数学概念。中高年龄段的孩子则可以选择一些更具挑战性的数学读物，如《数学西游记》，将数学知识融入到经典故事中，激发孩子的阅读兴趣。除了故事书，还可以选择数学科普读物、数学游戏书等。数学科普读物能够拓宽孩子的数学视野，了解数学在生活中的广泛应用；数学游戏书则通过游戏的方式让孩子在实践中运用数学知识，提高阅读的趣味性。

（三）开展有效的数学阅读活动

家长与孩子一起阅读数学读物，在阅读过程中可以提问、讨论，引导孩子思考。例如，在阅读数学绘本时，家长可以问孩子：“你从这幅图中发现了哪些数学信息？”“你觉得接下来会发生什么？” 通过互动，加深孩子对阅读内容的理解。读完数学读物后，让孩子用自己的话复述内容，并总结其中的数学知识点。这不仅有助于提高孩子的语言表达能力，还能强化对数学知识的记忆和理解。根据阅读内容，开展一些数学实践活动。比如，读完关于测量的内容后，让孩子在家中测量家具的长度、宽度等；读完关于统计的内容后，让孩子统计家庭一周的消费情况，并制作成图表。通过实践，让孩子更好地理解和运用数学知识。

三、小学数学阅读能力培养对核心素养发展的促进作用

（一）助力数学抽象素养的发展

在数学阅读中，学生通过阅读对具体数学实例的描述，抽象出数学概念和规律。例如，阅读大量不同形状物体的描述后，能够抽象出长方形、正方形、圆形等几何图形的特征。

（二）推动逻辑推理素养的提升

数学阅读材料中的问题解决过程、证明过程等，都需要学生进行逻辑推理。通过阅读和思考，学生能够学习到如何从已知条件出发，通过合理的推理得出结论，从而提升逻辑推理能力。

（三）促进数学建模素养的形成

阅读数学应用问题时，学生需要将实际问题转化为数学模型进行求解。这一过程培养了学生的数学建模素养，让学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言表达世界。

（四）强化数学运算素养

在阅读数学计算题、应用题等内容时，学生需要进行各种数学运算。通过不断阅读和练习，学生能够熟练掌握运算方法，提高运算的准确性和速度，强化数学运算素养。

（五）培养数据分析素养

阅读统计图表相关的数学内容时，学生需要分析数据、解读图表信息。这有助于培养学生的数据分析素养，使学生能够从数据中提取有价值的信息，做出合理的决策。

结论

家庭在小学数学阅读能力培养中起着至关重要的作用。通过营造良好的阅读氛围、选择合适的阅读材料、开展有效的阅读活动等策略，能够有效提升孩子的数学阅读能力。而数学阅读能力的提高又能极大地促进数学核心素养的发展，为孩子的数学学习和未来发展奠定坚实的基础。广大家长应重视数学阅读能力的家庭培养，积极为孩子创造条件，助力孩子在数学学习的道路上茁壮成长。

参考文献

[1]苏秀金. 试论核心素养背景下小学数学教学中培养学生阅读能力策略[J]. 国家通用语言文字教学与研究， 2024， （10）： 137-139.

[2]刘基芬. 基于核心素养的小学数学阅读能力培养策略[J]. 山西教育（教学）， 2024， （09）： 63-64.