技工院校平面设计专业工学一体化教学实践研究

引言

在职业教育领域，工学一体化教学模式以其强调理论与实践深度融合、注重学生职业能力培养的特点，逐渐成为教学改革的重要方向。对于技工院校平面设计专业而言，传统教学模式下理论与实践脱节、学生实践能力不足等问题日益凸显，难以满足市场对高素质平面设计人才的需求。工学一体化教学通过将工作过程与学习过程有机结合，为平面设计专业教学带来了新的活力与机遇。

一、工学一体化教学在平面设计专业的适应性分析

平面设计专业具有实践性强、创新性要求高的特点，其核心在于培养学生将设计理念转化为实际作品的能力。工学一体化教学模式以真实工作任务为载体，将理论知识融入实践操作中，使学生在完成项目的过程中掌握专业技能与职业素养，这与平面设计专业的人才培养目标高度契合。在工学一体化教学中，学生不再是被动接受知识，而是主动参与项目实践，通过解决实际问题提升自己的设计思维与创新能力。同时，工学一体化教学强调团队协作与沟通能力培养，有助于学生更好地适应平面设计行业的工作模式。

二、平面设计专业工学一体化教学的课程设计实践

（一）课程体系重构

技工院校平面设计专业在工学一体化教学改革中，首先对课程体系进行了重构。打破传统学科体系下课程之间的壁垒，以典型工作任务为导向，将平面设计专业课程划分为多个模块，如基础技能模块、软件应用模块、项目实践模块等。每个模块围绕特定的职业能力目标展开，课程内容紧密结合实际工作需求，确保学生所学知识与技能能够直接应用于工作岗位。例如，在基础技能模块中，不仅涵盖设计基础理论知识，还注重培养学生的手绘能力、色彩感知能力等实践技能；在项目实践模块中，引入企业真实项目，让学生在完成项目的过程中综合运用所学知识与技能，提升解决实际问题的能力。

（二）课程内容整合

课程内容整合是工学一体化教学课程设计的关键环节。在平面设计专业中，将设计理论、软件操作、创意表达等内容进行有机整合，形成连贯的教学体系。例如，在标志设计项目中，教师首先引导学生学习标志设计的基本理论，包括标志的特点、分类、设计原则等；然后教授相关设计软件的操作技巧，如Photoshop、Illustrator 等；最后组织学生分组进行标志设计实践，要求学生在设计中体现创意与实用性。通过这种方式，学生能够将理论知识与实践操作紧密结合，加深对知识的理解与掌握。

三、平面设计专业工学一体化教学的教学方法创新

（一）项目驱动教学法

项目驱动教学法是工学一体化教学的核心方法之一。在平面设计专业教学中，教师根据企业实际需求或行业发展趋势，设计具有挑战性的项目任务。学生以小组为单位，围绕项目任务展开调研、设计、制作等工作。在项目实施过程中，学生需要自主分析问题、制定解决方案，并在教师的指导下不断优化设计方案。例如，在包装设计项目中，学生需要了解产品特点、目标受众、市场定位等信息，然后进行创意构思、草图绘制、效果图制作等工作。通过项目驱动教学法，学生不仅能够提高专业技能，还能培养团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。

（二）情境教学法

情境教学法通过创设真实的工作情境，让学生在模拟的工作环境中进行学习与实践。在平面设计专业教学中，教师可以利用工作室、实训基地等资源，打造具有行业特色的教学情境。例如，在广告设计教学中，将工作室布置成广告公司的办公环境，设置客户接待区、设计创作区、作品展示区等功能区域。学生在这样的情境中，能够更好地理解广告设计的工作流程与要求，提高学习的主动性与积极性。同时，情境教学法还能帮助学生提前适应职场环境，增强就业竞争力。

四、平面设计专业工学一体化教学的校企合作实践

（一）共建实习实训基地

校企合作是工学一体化教学的重要支撑。技工院校平面设计专业通过与企业共建实习实训基地，为学生提供真实的实践平台。企业为实习实训基地提供设备、技术、项目等资源，学校则为企业提供人才支持与智力保障。例如，学校与广告公司合作建立实习实训基地，学生在基地中参与企业的实际项目，了解行业动态与工作流程，提高实践能力。同时，企业也可以通过实习实训基地选拔优秀人才，实现人才储备与培养的良性循环。

（二）开展订单式培养

订单式培养是校企合作的一种重要形式。学校根据企业的需求，制定专门的人才培养方案，为企业定向培养平面设计人才。在订单式培养过程中，企业参与课程设置、教学实施、质量评价等环节，确保人才培养质量符合企业要求。例如，学校与某电商企业合作开展订单式培养，根据企业的电商设计需求，开设相关课程，安排企业专家进行授课与指导。学生通过订单式培养，能够提前了解企业需求，掌握企业所需的专业技能，毕业后能够直接进入企业工作，实现学校与企业的无缝对接。

结论

技工院校平面设计专业工学一体化教学实践是职业教育教学改革的重要探索。通过课程设计重构、教学方法创新、校企合作实践等方面的努力，工学一体化教学在平面设计专业教学中取得了显著成效，有效提升了学生的专业素养与就业竞争力。然而，在实践过程中也面临着一些挑战，需要各方共同努力加以解决。未来，随着职业教育改革的不断深入，工学一体化教学模式将在平面设计专业教学中发挥更加重要的作用，为培养更多高素质平面设计人才做出更大贡献。

参考文献：

[1] 高睿彤 . 技工院校平面设计教学改革及其创新应用探讨 [J]. 上海包装 ，2024，（08）：195-197.

[2] 薄东东 . 技工院校平面设计教育教学中创意思维的培养 [J]. 上海服饰 ，2023，（12）：104-106.