广东高考历史试卷命题特点与高三高效备考策略研究

引言：广东高考历史试卷命题借鉴其他省份成功经验，严格贯彻落实一标思考原则，保证试题整体结构均衡，保证题量和难易程度适中，发挥高考选拔作用。首先，保证试题阅读量适中，为学生提供充足的学考时间和空间，有效应对历史解题问题。其次，设置试题情境，为学生解题提供重要依据，提高学生知识点融合应用效能。最后，结合历史试卷命题特点，引导学生挖掘历史学科知识要点与重点，彰显高考试题命题特色性和个性化，为学生综合发展提供择优选拔平台。

一、广东高考历史试卷命题特点

（一）构建历史考察体系

我省深化党史考查，结合近几年高考试题，落实历史学科定位和高考根本任务，高度关注试题的政治导向，发挥试题学科优势，体现高考试卷命题中体现的社会主义核心价值观；特别是梳理和整合历史课程中的党史、国史相关内容，从而突出对党史、国史、革命史的考察重要性。

（二）落实教考衔接要求

首先，广东高考历史试卷命题遵循高中课程标准，构建依标施考环境，严格依据高中课程标准进行考试。在历史试卷考察范围上，注重体现课程标准中所规定的历史事件、人物、线索、概念、原理等内容，突出历史试卷命题的全面性、典型性特点。其次，开展基础性考察，促进教考衔接要求落实。历史试卷命题对学科基本事实，基本概念，基本原理等进行深入考察，引导学生掌握唯物史观的观点，帮助学生提高教材内容解读与应用能力，从而掌握备考技巧。

（三）考查学科综合能力

我省高考明确考查学生历史学科核心素养，从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、国家情怀等方面体现新高考试题的创新性和特色性。同时，高考试题注重对学生历史学科关键能力的考查，坚持对信息获取与加工，逻辑推理与论证，批判与辩证思维，语言组织及表达能力等进行考查，彰显高考试题考查方向的深度与广度。

（四）历史试卷命题多元化与开放性

首先，试卷结构方面，历史试卷题量、时间均有所增加，每题分值降低。其次，试题呈现多样化特点，包括表格、图片等形式，其考察形式，灵活性。最后，历史试题考查情境覆盖面较广，包括学习，学术，生活等情景，重点考查学生比较分析能力，彰显“历史现象看本质”的考察观念。

二、高三高考备考策略

（一）建立研读高考评价体系，坚持依标施教

《中国高考评价体系》作为我省高考命题的理论支撑和实践指南，在命题过程中应深度研读，明确历史命题方向和内容，给高三考生高效备考提供重要依据。《历史课程标准》是确定考试内容，考试要求的重要参考资料，通过深耕历史课程标准，能够为高三考生，高校备考提供重要资料，促使考生能够在考试过程中将历史知识融会贯通，提高解题能力。

（二）深入研究历年高考真题

把握历年高考真题命题思路，能够帮助学生掌握解题思路，提高解题效率。特别是在培养学生对材料信息的解读、知识点归纳、逻辑论证等方面的能力，深入锻炼高三考生关键知识点应用能力，从而提高学生问题解决技能[1]。比如，从研究题型、文字表述、情境设置、答题思路等方面着手，切实提高学生对历年真题的解析效能，帮助学生从历年真题中寻求解题方法和技巧。

（三）引导学生建构知识体系

高三高效性备考应立足学情，真正落实因材施教、因问施教，解决学生问题运用问题，从而提高学生对题型、知识点、解题方法的应用水平。在备考过程中，学生注重知识的复习，提高学生对知识点的理解与应用能力，从而提升学生对基本概念、基本观点、基本原理的应用能力 [2]。同时，在备考中，应以基础概念为基础，帮助学生实现点、线、面的发展，进而提高学生综合学习效能。

（四）注重学生做题能力培养

在历年高考试题中可知，高考历史考试题型较多，因此，注重培养学生做题能力，能够有效提高学生综合实践能力，为学生综合性发展提供重要依据。其中，选择题要审查选择与设问、材料等契合度，帮助学生强化基础知识应用效能；组合选项题，应遵循先整体、后局部的方式，进行立项选题；在进行解题中，应设置小专题、大专题，以微练习方式帮助学生突破知识重、难点，进而提高学生解题薄弱问题。

（五）注重课堂思维能力训练

课堂学习、复习是高考备考的基础。教师帮助学生进行知识点总结、技能方法应用等，能够提高学生综合备考能力，切实增强学生问题解决能力。基于此，教师利用高效课堂锻炼学生思维能力，帮助学生寻求历史学科知识点学习与应用技巧，从而提高对课堂驾驭能力。比如教师选择灵活、多样的题型，利用历史课堂教学环境，帮助学生进行历史思维拓展应用，引导学生认真读题、审题，将历史知识进行概括，进行横向与纵深应用，促使学生在深度思考中挖掘教材隐性信息。

结束语：

总而言之，在广东高考历史试卷命题特点分析中，了解历史的考查重点和方向，为高三高效备考提出相应策略，切实提高高三考生迎考、应考综合能力。结合高中历史新课标，应结合课堂教学实践提出相应的教学策略，从基础层面上提高学生综合实践能力，促使其将历史知识进行“合纵”应用，培养学生历史知识体系思维，进而高效率、高质量解决历史问题。同时，结合历年高考历史真题，帮助学生理清高考历史考查要点和方向。

参考文献：

[1] 王晓博 . 探索命题规律 , 提高备考效率——近三年历史试题全国卷与广东卷之比较 [J]. 中学历史教学 ,2016,(01):54-57.

[2] 李翰 . 高考历史试卷中重复出现的选择题及特点、启示 [J]. 历史学习 ,2005,(02):14-17.