初中英语跨学科AI 融合教学发展趋势与挑战

引言：

随着信息技术的迅猛发展，人工智能（AI）也逐渐渗透到教育领域中，给初中英语教学提供了史无前例的机会与转变，跨学科学习被认定为一种对学生的综合素质与创新能力培养非常有效的教学方式，与人工智能技术相结合也逐渐成为初中英语教学的发展趋势，能够为初中英语教学提供更加丰富的手段和方式，也可为学生创造出一个更为个性化与多元化的学习环境。

一、初中跨学科AI 整合教学趋势

（一）教学内容的跨学科整合与智能化呈现

传统的初中英语教学内容往往局限于教材本身，各学科彼此孤立，构成一个较为封闭的知识系统。这一教学模式从某种程度上制约着学生思维拓展，影响着学生综合素养。但在科学技术高速发展的今天，跨学科 AI 融合教学的出现巧妙打破了这种内在限制，将英语与其他多学科知识有机结合起来[1]。

以初中英语教材“Unit 2 No Rules,No Order”的教学为例，利用先进的AI，能够将教材内容扩充、延伸。AI 系统可以实时将其他相关且高质量的资源融合进去，如科普视频、有趣味性的动画、虚拟现实(VR) 体验、增强现实(AR)体验等。科普视频能够给学生带来更加浓厚的知识背景，有利于让学生站在科学的角度理解秩序的作用，使英语学习、科学知识融合得更加紧密；播放动画可以吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣的环境中加深对课堂内容的理解与记忆；而虚拟现实 (VR) 与增强现实 (AR) 的体验可以让学生如临其境，学生可以最切实体会到乱带来的危害，从而更深刻地理解本堂课的重点。

此种跨学科 AI 融合教学模式，丰富英语教学内容和形式的同时也锻炼学生跨学科思维和知识综合运用能力。让学生在学习英语的过程中还能了解到其他学科的知识，可拓宽视野，提高学生学习的积极性和主动性，为学生全面发展打好基础。

（二）教学环境的沉浸式与交互性增强

在当下的教育环境中，AI 技术突飞猛进，初中英语学科融合的教学环境已经发生了本质的变化，向浸入性和强交互性等方向呈现出显而易见的发展趋势。AI 技术对于教学环境的优化提供了有力的支持。其中，虚拟现实与增强现实技术的融合对于初中英语的学科融合提供了完全不一样的教学体验。两者可以构建出一个高度真实的虚拟环境，学生仿佛处在真实的学科融合情境之中，高度的沉浸感获得提升。

如在开展“Unit 5 Here and Now”教学中，教师借助于虚拟现实和增强现实技术能够给学生搭建出丰富多彩的虚拟世界。在此虚拟环境下，学生既可以观看到与教学内容有关的鲜活情景，比如各国风土人情和历史文化遗迹，也可以通过交互设备和虚拟环境的要素交互。他们能够通过与虚拟人物交谈来理解不同文化背景的人日常生活及交流方式；可亲自参加多种模拟活动，比如到虚拟市场购物交流等，锻炼英语实际运用能力，还能加深了解不同文化和经济生活。这样身临其境的教学环境让学生注意力更集中，学习兴趣也被大大激发。他们不再是被动接受知识的人，而是积极主动去探索、去体验的人，并在与虚拟环境互动的过程中积累着知识、掌握着技能。与此同时，强交互性这一特征还能使学生及时获得反馈并依据反馈对学习行为进行调整，以达到增强学习效果的目的。

二、初中英语跨学科AI 融合教学面临的挑战及策略

（一）技术层面

AI 技术应用于初中跨学科教学取决于各种软硬件设备，例如智能教学平台 ,VR/AR 设备以及智能语音识别系统。但是，当前这类技术在实践中可能会出现缺乏稳定性的问题，比如网络卡顿造成 VR 体验被打断，复杂口音或者环境噪声条件下智能语音识别准确率降低等等。并且，各种品牌、种类的器材可能会出现兼容性的问题，从而影响教学流畅性、连续性 [2]。

因此，教育部门与学校要加大 AI 技术应用于初中跨学科教学的研究与开发投入力度，并组织专业技术人员优化与完善已有技术以增强其稳定性与兼容性。如制定统一技术标准与规范、保证不同设备与软件无缝连接等。同时建立技术支持热线及团队，为广大师生提供及时的技术应用。

（二）师资层面

初中英语跨学科 AI 融合教学需要教师拥有丰富的学科交叉知识，在熟练掌握英语语言知识的同时还需要掌握其他相关科目知识。但是，当前多数英语教师大学阶段所受英语专业教育单一，跨学科知识培训不系统，教学时很难把英语和其他学科深度融合起来，制约跨学科教学效果。因此，教育部门、学校要有计划地组织开展教师跨学科培训工作，并邀请有关学科专家、教育技术专家等对英语教师进行培训。培训内容涉及其他科目基础知识，跨学科教学方法和跨学科课程设计。如进行英语与科学和英语与艺术跨学科培训课程的教学，以案例分析和实践操作来帮助教师获得跨学科教学的能力，并扩大教师知识面。

结语：

综上所述，通过 AI 智能化、个性化的赋能，能够构建更加立体且有效的学习生态，而要应对这种创新模式，如何切实把握好 AI 对教学的介入度，实现跨学科知识天然的整合，而不是流于形式。为此，相关教师积极应对，加强初中跨学科 AI 的深度融入，给予学生更高水平的教育体验，有利于学生综合

能力与语言能力等多方面能力的提高。

参考文献：

[1] 高菲 , 赵岩 . 初中英语跨学科主题学习的挑战与优化策略研究 [J]. 海外英语 ,2025,(08):182-184.

[2] 有 效 开 展 初 中 英 语 跨 学 科 教 学 [J]. 福 建 教 育 学 院 学报 ,2024,25(03):40.