基于核心素养下的小学数学项目式学习实施策略探索

引言

随着教育改革的推进，核心素养成为基础教育的重要目标。小学数学作为培养学生逻辑思维与问题解决能力的基础学科，传统教学模式下知识碎片化、实践不足等问题，难以满足核心素养培育需求。项目式学习以其强调主动探究、实践应用的特点，为小学数学教学注入活力。探索基于核心素养的小学数学项目式学习实施策略，对革新教学模式、提升学生数学综合素养具有重要意义。

一、核心素养与小学数学项目式学习的融合理念

1.1 素养导向的目标融合

核心素养视角下，小学数学项目式学习将数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养融入项目目标。在设计项目时，不仅关注数学知识的掌握，更注重学生运用数学思维解决实际问题能力的培养。例如，在“校园绿化面积规划”项目中，既要求学生掌握面积计算等知识，又引导其通过测量、分析、规划等环节，发展数学建模与问题解决能力，使知识学习与素养发展有机统一，确保项目学习始终围绕核心素养培育展开。

1.2 学科特性的深度契合

小学数学具有逻辑性、抽象性和实用性的特点，项目式学习通过创设真实情境，将数学知识与生活实际紧密结合，深度契合学科特性。以“家庭购物预算制定”项目为例，学生在模拟购物场景中，运用加减乘除运算解决价格计算、优惠选择等问题，在实践中理解数学概念，感受数学的实用价值。同时，通过项目探究过程中的逻辑分析、推理验证，强化数学思维训练，让学生在解决实际问题中体会数学学科的本质与魅力。

1.3 学习方式的协同创新

项目式学习倡导学生主动探究、合作学习，与核心素养培育所要求的自主发展、合作参与相协同。在小学数学项目式学习中，学生以小组为单位，围绕项目任务分工协作，通过讨论、实践、反思等环节，共同完成学习目标。如在“设计校园运动会计分系统”项目中，学生分工收集数据、设计方案、验证算法，在合作中交流数学思路，在探究中解决实际问题，实现学习方式从被动接受向主动探索转变，促进核心素养的全面发展。

二、基于核心素养的小学数学项目式学习内容设计

2.1 生活化项目主题选取

生活化的项目主题能激发学生学习兴趣，拉近数学与生活的距离。选取与学生日常生活紧密相关的主题，如“家庭水电费统计与分析”“班级图书角借阅管理”等，让学生在熟悉的情境中发现数学问题、运用数学知识。通过对生活数据的收集、整理和分析，学生不仅掌握统计、计算等数学技能，还能体会数学在生活中的广泛应用，增强数学应用意识，提升解决实际问题的能力。

2.2 跨学科项目内容整合

数学与多学科知识相互关联，整合跨学科内容能拓展学生思维视野，深化数学理解。设计跨学科项目，如“制作校园地图”，融合数学的测量、比例知识，美术的绘图技巧，地理的方位认知等，让学生在多学科知识的综合运用中，解决复杂问题。这种跨学科整合不仅丰富了项目内容，还培养了学生的综合思维能力，使学生学会从不同学科视角思考数学问题，提升核心素养的综合性。

2.3 层次性项目任务设置

考虑学生的认知水平差异，设置层次性项目任务，满足不同学生的学习需求。将项目任务分为基础任务、进阶任务和拓展任务。基础任务要求学生掌握基本数学知识和技能，如在“设计班级座位编排方案”项目中，基础任务是运用数学计算确定座位数量；进阶任务引导学生优化方案，考虑空间利用、学生身高差异等因素；拓展任务鼓励学生进行创新性设计，如结合信息化手段设计智能座位管理系统。

三、基于核心素养的小学数学项目式学习实施策略

3.1 情境创设与问题驱动策略

创设生动、真实的情境，以问题驱动学生探究，是项目式学习实施的关键。通过故事、视频、实物等多种形式创设情境，如在“拯救濒危动物”项目中，以濒危动物数量减少的故事引入，提出“如何通过数学方法制定保护计划”的问题，激发学生的探究欲望。学生在情境中发现问题、分析问题，主动运用数学知识寻找解决方案，在解决问题的过程中深化对数学知识的理解，发展数学思维和核心素养。

3.2 合作探究与指导支持策略

合作探究是项目式学习的重要方式，教师需提供有效指导与支持。在项目实施过程中，组织学生分组合作，明确小组分工，鼓励学生积极交流、相互协作。教师作为引导者，适时介入，通过提问启发、方法指导、资源提供等方式，帮助学生解决遇到的困难。如在“搭建数学模型解决交通拥堵问题”项目中，教师引导学生分析问题关键，指导数据收集方法，支持学生尝试不同解决方案，确保项目顺利推进，促进学生在合作探究中提升能力。

四、结论

基于核心素养的小学数学项目式学习实施策略探索，通过理念融合、内容设计与策略创新，为小学数学教学提供了新的路径。这种学习模式将核心素养培育贯穿于项目学习全过程，有效激发学生学习兴趣，提升数学综合能力。未来，

应持续深化对项目式学习的研究与实践，不断优化实施策略，使其更好地服务于学生核心素养的发展，推动小学数学教学迈向高质量发展新阶段。

参考文献：

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[2] 邬平平 . 项目式学习在小学数学“探索规律”教学中的应用 [J]. 数学小灵通 ( 中旬刊 ),2025,(06):43-44.

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