赋能审美 · 启迪创造

音乐是人类文化的重要组成部分，它不仅能够丰富人们的精神生活，还能促进人的全面发展。在初中阶段，音乐教育对于培养学生的审美情趣、创新思维和团队协作能力具有重要作用。其中，音乐欣赏课是音乐教育的重要组成部分，它旨在通过聆听、分析和评价音乐作品，提升学生的音乐素养和审美能力。然而，在实际教学中，初中音乐欣赏课仍存在一些问题，如学生参与度不高、教学内容枯燥、教学方法单一等。这些问题制约了音乐欣赏课的教学效果，也影响了学生音乐核心素养的培育。因此，如何在核心素养的指引下，创新初中音乐欣赏课的教学策略，成为当前音乐教师需要思考和解决的问题。

一、初中音乐欣赏课教学的现状分析

（一）学生参与度低且体验浅层化

由于教学方法和教学内容的问题，学生在音乐欣赏课中的参与度普遍不高。一方面，部分学生对古典音乐欣赏缺乏兴趣，认为它枯燥乏味、缺乏吸引力。另一方面，一些学生缺乏对音乐的深入理解和感受，无法积极参与课堂讨论和活动，也影响着他们对音乐的深入欣赏和感悟。

教学内容不满足于学生发展的需求

在教学内容上，学生偏好流行音乐，经典音乐作品虽价值连城，kun 但单一依赖此类作品已无法适应学生多样化的音乐口味。教师应有意识地引导学生接触多元风格的经典作品，在兴趣培养与专业训练间寻求平衡。此外，教学内容与现实生活脱节：音乐作品蕴含的文化背景、社会现象和情感体验在教学中常被忽略，教师仅聚焦艺术特点分析，导致学生难以建立音乐与生活的联系，既阻碍知识应用，也削弱对作品的深层理解与感悟。

（三）教学方法单一，学生被动接受

当前，部分初中音乐欣赏课仍采用单一的讲授式教学，教师主宰课堂，学生被动接受知识。这种模式限制了学生的主动性和创造性，忽视了他们在音乐欣赏中的主体地位。学生缺乏与音乐作品的直接互动和深入探索，难以激发学习兴趣，课堂氛围沉闷。这种单向知识传递方式，不仅无法培养学生对音乐的热爱和向往，更无法让他们体验到音乐带来的愉悦和满足。

二、核心素养下初中音乐欣赏课的教学策略

1. 创设音乐情境，激发学习兴趣

在核心素养下，初中音乐欣赏课的教学策略需注重激发学生的兴趣和情感共鸣。创设音乐情境是实现这一目标的有效途径。教师应根据音乐作品的特点和主题，精心营造独特的音乐氛围和场景，以此作为连接学生与音乐作品之间的情感桥梁。通过音乐情境的创设，学生能够更深入地理解音乐作品背后的情感和意境，从而激发他们的音乐情感和审美体验。这种教学策略不仅有助于提升学生的音乐感知能力，还能培养他们的艺术表现力和文化理解力。

在实际操作中，教师可以通过调整教室环境、播放背景音乐、展示相关图像或视频等方式，来营造与音乐作品相匹配的氛围。这样的教学方式能够使学生在轻松愉悦的环境中，更加主动地参与到音乐欣赏活动中，从而提升他们的学习效果和核心素养。

2. 丰富教学内容，拓宽音乐视野

在核心素养导向的初中音乐欣赏课中，教师需精心设计多元化教学内容，以全面培养学生的音乐素养。这要求教学内容不仅要有深度，还要具备广度，涵盖不同风格、流派及时期的音乐作品。通过引入丰富的音乐理论知识、创作背景及历史文化解读，教师能引导学生深入理解音乐的多样性和复杂性，拓宽其音乐视野。此外，融合现代科技手段，如多媒体教学和网络资源，创新教学方式，可激发学生的学习兴趣和创造力。这种融合不仅丰富了教学手段，还提升了音乐欣赏课的趣味性和互动性，使学生在轻松愉悦的氛围中，潜移默化地提升音乐审美能力和综合素养。这样的教学策略，旨在为学生构建一个全面、深入且充满趣味的音乐学习环境。

3. 创新教学方法，提升教学效果

在核心素养导向下的初中音乐欣赏课教学实践中，创新教学方法成为提升教学效果的核心策略。传统的填鸭式教学已难以满足学生个性化发展的需求，因此，教师需要采用更加灵活多样的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过引入情境模拟、角色扮演、互动讨论等新型教学方式，教师可以营造一个更为生动且富有趣味的学习环境，让学生在愉悦轻松的氛围中深切感受音乐的独特魅力，并透彻理解音乐作品的深刻内涵。同时，这些创新的教学方法还能够有效锻炼学生的思维能力、合作能力和表达能力，全面提升他们的音乐素养和审美能力。因此，初中音乐欣赏课教师应不断探索和实践新的教学方法，以期达到更佳的教学效果。

4. 强化音乐实践，培养创新能力

在核心素养的指引下，初中音乐欣赏课不仅要注重理论知识的传授，更要强化音乐实践环节，以此培养学生的创新能力。音乐实践是学生将所学知识转化为实际技能、深化理解和体验音乐的重要途径。通过参与音乐实践活动，学生能够亲身体验音乐的魅力，感受音乐创作的乐趣，从而激发他们对音乐的热爱和创新思维。在音乐欣赏课中，教师应设计丰富多样的实践活动，如即兴演奏、音乐创作、合唱排练等，让学生在实践中学习、在创造中成长。这些实践活动不仅能够提升学生的音乐技能和表演能力，更重要的是能够培养他们的创新思维和团队协作能力。学生在实践中会遇到各种问题，需要他们运用所学知识，结合个人创意，寻找解决方案，这一过程正是培养创新能力的关键。因此，强化音乐实践环节，是核心素养下初中音乐欣赏课教学实践不可或缺的一部分，它为学生提供了展示自我、发挥创意的舞台，为他们的全面发展注入了新的活力。

三、结语

综上所述，核心素养下的初中音乐欣赏课教学实践是一个不断探索和创新的过程。通过创设音乐情境、丰富教学内容、创新教学方法和强化音乐实践等策略的应用；我们可以有效地提升学生的音乐感知能力、审美能力和创造力；培养他们的团队协作能力和批判性思维；促进他们的全面发展。在未来的教学实践中；我们应该继续关注学生的需求和特点；不断优化教学策略和方法；为学生的音乐素养和审美能力的提升贡献更多的智慧和力量。

参考文献：

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