指尖上的非遗- 剪纸艺术在小学美术课堂中的融入探索

剪纸艺术作为民间艺术的瑰宝，其造型简洁、寓意深刻。将剪纸艺术融入小学美术课堂，既符合素质教育对传统文化传承的要求，又能激发学生对美术学习的兴趣，为学生的艺术素养提升提供有力支撑。

一、剪纸艺术融入小学美术课堂的意义

（一）提升审美能力

剪纸艺术具有独特的造型美、线条美与色彩美。以传统的团花剪纸为例，其对称且富有韵律的图案结构，能让学生直观感受到形式美的法则，增强对美的敏感度，为后续美术学习中的构图、色彩运用等奠定审美基础。同时，学生在欣赏剪纸作品时，会不自觉地关注作品中的线条运用、图案布局以及色彩组合，从而提升自身的审美感知能力。

（二）培养动手能力

小学美术课程注重学生实践操作能力的培养。剪纸艺术是一门需要动手实践的技艺，从折叠纸张、绘制草图到剪裁成型，每一个步骤都能锻炼学生的手部精细动作与手眼协调能力。学生在使用剪刀、刻刀等工具进行剪纸创作时，需要精准控制力度和角度，这对学生的手部肌肉发展和动作协调性是很好的训练。在创作复杂剪纸作品时，学生需要耐心地处理细节，如剪出精细的花纹、镂空部分图案等，这一过程不仅可以提高学生的动手能力，还可以培养其耐心与专注力。

（三）传承传统文化

剪纸艺术承载着丰富的历史文化信息，是中华民族传统文化的重要组成部分。通过学习剪纸，学生能够深入了解剪纸艺术背后的民俗风情、历史典故以及文化寓意。例如，在一些传统剪纸作品中，常出现寓意吉祥的图案，如“鱼”代表“年年有余”，“蝙蝠”寓意“福气”等。学生在学习剪纸的过程中，能够接触到这些传统文化符号，理解其内涵，从而增强对传统文化的认同感与自豪感，自觉成为传统文化的传承者与弘扬者。

二、剪纸艺术融入小学美术课堂的实践措施

（一）结合教材内容，设计趣味课程

人美版小学美术教材具有明确的知识梯度与教学目标，结合教材内容设计剪纸课程，能让剪纸艺术自然融入教学体系。

低年级学生认知能力有限，以兴趣激发为主的课程设计尤为重要。如，在学习《太阳》一课时，结合剪纸艺术，教师可以引导学生观察太阳形状后，示范用红色纸张剪出圆形代表太阳，用黄色纸条剪出光芒粘贴，制作简单作品；在《手形的联想》课程中，教师可以引导学生画出自己的手形轮廓，再将其剪切成飞翔的小鸟、可爱兔子等形象，使学生在趣味中初步感受剪纸魅力。

中年级学生已具备一定美术基础，此时教师可以结合教材中《狮子大王》《可爱的动物》等手工与绘画课程，注重传授对称剪法、折叠剪法、掏剪法等剪纸基本技法。如，教师可以示范用折叠剪法剪出狮子对称身体轮廓，用掏剪法处理狮子眼睛、嘴巴等细节，随后布置“动物园”主题创作任务，让学生运用技法创作，巩固技能并提升创作能力。

高年级学生对美术知识理解更深入，教师可以结合《精彩的戏曲》《剪纸中的古老记忆》等课程，在剪纸教学中挖掘文化内涵。以“戏曲人物剪纸创作”为例，教师可以先引导学生欣赏戏曲人物服饰、妆容特点，再鼓励学生在传统技法基础上，融入彩色卡纸、立体装饰等现代元素，创作个性化作品，从而实现传统文化传承与创新思维培养的双重目标。

（二）利用现代技术，丰富教学资源

现代技术为剪纸教学资源的拓展提供了无限可能。多媒体展示能够生动直观地呈现剪纸艺术全貌。在课堂上，教师可以通过播放剪纸艺术纪录片，让学生了解其历史发展、地域特色与制作过程；在讲解剪纸技法时，借助教学视频清晰展示折叠剪法等复杂步骤。

在信息技术迅猛发展的今天，线上学习平台可以打破学习的时空限制，让学生接触到更多的学习资源。为此，教师可以为学生推荐“剪纸艺术网”“妙趣剪纸”APP 等优质资源，鼓励学生在课余时间自主观看线上教学视频，参与创作比赛，与其他爱好者交流。教师还可通过班级群分享自制剪纸教学微视频，布置线上作业并及时点评，实现线上线下教学融合，让学生随时随地都能接触到剪纸学习资源。

（三）开展校园活动，营造剪纸氛围

校园活动是剪纸艺术融入学生生活的重要桥梁。为此，教师可以定期举办剪纸展览，为学生提供展示平台，激发创作热情。如，定期以“四季之美”“传统节日”“校园生活”等为主题举办剪纸展览，鼓励学生将课堂创作的优秀作品装裱展示。这样一来，学生为参展就会精心创作，在这一过程中加深对剪纸艺术的理解。

结束语：

将剪纸艺术融入小学美术课堂教学中不但契合中华优秀传统文化教育的政策导向，符合美育要求，而且对学生创造力、审美力的发展具有重要意义。我们一线教师要持续响应教育部相关政策，不断总结经验，改进教学方法，深入探索剪纸艺术与小学美术教学的深度融合路径，让学生在剪纸艺术的学习中，感受传统文化魅力，提升艺术素养，实现全面发展，也使得剪纸艺术这一非遗文化在小学美术教育的土壤中生根发芽，绽放出更加绚丽的光彩

参考文献：

[1] 黄媛馨 .“非遗”遇上“双减”——谈如何让信息技术为小学美术剪纸教学“增彩”[J]. 作家天地 ,2025,(07):147-150.

[2] 狄玉婷 . 小学美术课堂非遗剪纸创意教学实践探究 [J]. 作家天地 ,2025,(12):144-147.

[3] 林菲 . 剪纸艺术融入小学美术课程教学的实践探究 [J]. 教育界 ,2024,(28):104-106.

[4] 王河 . 剪出故事，剪出快乐—— 小学美术教学活动中弘扬和传承佛山传统剪纸艺术的策略 [J]. 中华活页文选 ( 传统文化教学与研究 ),2024,(08):112-114.

[5] 李志倩 . 美术剪纸艺术在小学美术中的传承及创新 [J]. 三角洲 ,2024,(15):230-232.

本文系张家港市教育科学“十四五”规划课题“民间美术在中小学美术课堂教学中的传承与发展研究”研究成果，课题编号：WT202451