数字化背景下小学体育教学模式的创新路径研究

近年来我国教育改革的不断深入，在数字化时代的热潮中，也使得我国教育信息化水平有了明显提高，尤其是在小学体育教学中应用数字化技术，能够有效提升教学质量，满足新课改要求 [1]。相比传统教学模式下，对教师技能素质有着广泛且细致的要求，此环境下教师很难达到相应要求，以至于学校需要更多专项技能教师，来达到新课改要求。而通过数字化技术，能够让体育教学中的很多难题得到解决。

本研究致力于为推动小学体育教学模式的创新提供理论和实践的双重支持，以期在教育数字化转型的大潮中贡献自己的一份力量。通过深入研究和讨论，我们期待为教育工作者提供有价值的参考信息，为政策制定者提供决策依据，共同推动教育事业的发展，使每一位孩子都能在智能时代的教育环境中获得最优质的教育资源。

1 数字化技术在小学体育教学中的意义

小学体育教学中应用数字化技术，在采集教学信息和教学评价等各方面，不仅优化教学环境，还能够让学生在更加直观的环境中学习体育知识，促进学生健康成长。

1.1 丰富运动技能

传统教学情况下，教师技能掌握有限且动作技术较为基础单一。而新教材技能较为多样丰富，在传统情况下学校需要有各专项的教师，数字化技术可以辅助教师教授技能，将复杂技术进行分解，用同等动作代替进行重复训练，再将这些动作融入具体技术动作中，辅助教师完成教学，最后帮助学生掌握正确动作要领。

随着科学技术水平的不断提升，越来越多先进的技术被广泛应用到课堂教学中，为教育事业发展带来了新的生机与活力。

1.2 激发学生兴趣

要想学生积极投入体育课程，最关键是要培养学习兴趣，传统体育课程内容较为枯燥，对激发学生的学习兴趣比较困难，数字化技术的利用丰富了课堂内容，较容易规避这个问题，促使学生在感兴趣的情境中学习到体育知识，更好地达到体育新课标的目标。

1.3 提高教学效率

在小学体育教学过程中，教师要根据小学生的身体发育情况和心理特点，通过运动APP，对体育教学内容进行科学合理地设计，并将教材内容以更加直观、形象的方式呈现出来[2]。同时教师要充分发挥数字化技术在课堂中的作用，丰富教学资源，优化教学环境，提高教学效率。

1.4 创新教学模式，培养教师能力

师生之间的互动对教学效果有显著提升，数字化体育的融合增加师生之间的互动，优化传统教学模式的枯燥讲解和情景化教学，吸引学生注意力的同时，提升教师数字化教学能力。

2 小学体育教学中应用数字化技术存在的问题

当前，数字化技术在小学体育教学中的应用还处于起步阶段，一些教师仍然存在传统教学观念和方式，并未认识到数字化技术在教学中的重要作用。在小学体育教学中应用数字化技术时，存在以下问题：

2.1 教师缺乏数字化教学能力

新时代的师资队伍建设不到位[3]。部分教师缺乏数字化相关的知识储备和专业技能，无法对其进行充分利用，并且对于数字化体育显现出的问题缺乏正确的认知和解决方法，迫使其发挥受到局限。

2.2 数字化资源建设不完善。

一方面，由于数字化资源建设需要投入大量的人力、物力和财力，所以在小学体育教学中应用数字化资源时，部分学校由于经费不足或对教师的专业技能要求较高，无法为教师提供足够的数字化资源。另一方面，由于当前的小学体育教学仍以传统教学方式为主，导致在教育信息化过程中出现了“重技术、轻内容”的现象。同时，在体育教学中应用数字化技术时，一些小学体育教师不能准确把握数字化资源的应用方向和内容，导致教学效果不佳。

2.3 数字化技术与学科融合的开展理念局限

数字化体育可能会加剧学生对数字进行依赖，进而减少学生的社交能力和沟通能力，缺乏人与人之间交流机会，可能会导致社交与情感方面发展受限，这些情况不利于学生全面发展。

再者，教育数字化转型的实践中，也面临一些深层次的理念和实践问题。传统的组织局限性阻碍着数字化转型的本质变化。此外，过度强调技术导向而忽视了教育的本质，如育人的重要性，也是一种局限。因此，在推进数字技术与学科融合的同时，需要平衡好技术与教育的本质联系，避免陷入技术崇拜或数字化单一导向的误区。

3 小学体育教学中数字化技术创新应用的策略

在小学体育教学中应用数字化技术，可以让学生的学习更加直观、形象，同时也能够满足不同学生的学习需求，有效提升了学生学习体育知识的兴趣。在小学体育教学中应用数字化技术，需要教师在教学之前做好充分准备，根据教学内容选择相应的数字化教学手段，保证教学内容符合小学生的学习需求。此外，还需要教师利用多媒体技术为学生呈现真实、生动的课堂情境，让学生能够在生动形象的环境中学习体育知识。教师还需要在教学过程中多进行讲解、示范和引导，为学生创设一个良好的体育学习环境。加快人才培养和引进，建立统一的资源整合平台，加强资金投入和统筹协调，及时对教学模式进行优化和改进。

总之，数字化资源建设是一个系统工程，需要政府、社会和学校的共同努力。只有不断克服现有挑战，才能充分发挥数字化资源的潜力，促进学校教育深度数字化转型。

4 结束语

随着我国教育事业的不断发展，数字化技术的应用正迈向小学体育教学的主要手段。帮助教师改善体育课堂，优化传统教学模式，帮助学生高效学习技能。因此，教师也应该改变传统观念，顺应时代变迁，更换传统教学模式和方法，将数字化体育进行深度有效的融合，这样既可以丰富课堂，又优化教学流程，并且创新了体育教学方式方法，有效提升小学体育课的教学质量。

参考文献

[1] 李澈 . 教育信息化引领教育现代化 [EB/OL]. 中国教育报 : 中国教育报 ,(2022-10-14)[2024-08-23].https://www.workercn.cn/c/2022-10-14/7194263.shtml#.

[2] 李飞鱼 , 李良 . 基于人工智能的运动促进健康指导服务平台——“知会运动” 的 体 系 结 构 与 功 能 [J]. 吉 林 体 育 学 院 学 报 ,2023,39(04):51-58.DOI:10.13720/j.cnki.22-1286.2023.04.009.

[3] 陈志凌, 孙娟, 高颖博. 我国数字化体育教学发展路径研究[J]. 南京体育学院学报 ( 社会科学版 ),2015,29(04):99-105.DOI:10.15877/j.cnki.nsic.2015.04.016.