初中英语教学与班主任工作整合策略探讨

引言

初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是学生形成良好学习习惯和价值观的重要阶段。英语作为一门重要的学科，不仅能够培养学生的语言能力，还能拓宽学生的国际视野。而班主任工作则涵盖了班级管理、学生思想教育、心理健康教育等多个方面，对学生的成长起着至关重要的引导作用。然而，在实际的教育教学中，英语教学和班主任工作往往被分开进行，缺乏有效的整合。这种分离不仅浪费了教育资源，也不利于学生的全面发展。因此，探讨初中英语教学与班主任工作的整合策略具有重要的现实意义。

1 初中英语教学与班主任工作整合的意义

在初中教育体系中，英语教学与班主任工作的整合具有深远且不可忽视的意义。从学生个人成长层面看，二者整合能全方位助力学生发展。英语教学不仅是知识的传授，更是思维与文化的交融。将其与班主任工作结合，能让学生在提升语言能力的同时，接受思想与品德的熏陶。比如，在英语教学中融入积极向上的价值观教育，配合班主任日常的思想引导，能培养学生坚韧、友善等优秀品质，塑造健康人格。于教育教学效果而言，整合实现了资源共享与优势互补。

2 初中英语教学与班主任工作整合过程中存在的问题

2.1 观念认知存在偏差，整合意识淡薄

部分英语教师和班主任受传统教育观念影响，对英语教学与班主任工作整合的重要性认识不足。英语教师往往将工作重心局限于英语知识的传授和考试成绩的提升，认为自己的职责仅在于让学生掌握单词、语法和句型，在各类英语考试中取得好成绩，而忽视了英语教学在培养学生综合素质、价值观塑造等方面与班主任工作的关联性。班主任则更侧重于班级的日常管理、纪律维护以及学生的思想教育，觉得英语教学是英语教师的专业领域，与自己的工作关联不大，无需过多介入。

2.2 沟通协作机制缺失，信息流通不畅

英语教师和班主任之间缺乏有效的沟通协作机制，是整合过程中面临的又一突出问题。在日常工作中，两者往往忙于各自的教学和管理任务，很少有专门的时间和机会进行深入的交流与沟通。即使偶尔交流，也大多停留在表面，缺乏对彼此工作和学生情况的全面了解。英语教师不清楚学生在班级中的行为表现、思想动态以及人际关系，难以根据学生的实际情况调整英语教学策略；班主任也不了解学生在英语学习中的困难、兴趣点和进步情况，无法给予针对性的指导和鼓励。

2.3 整合方法缺乏创新，实施效果不佳

在尝试将英语教学与班主任工作整合的过程中，部分教师缺乏创新意识和科学的方法，导致整合工作流于形式，实施效果不佳。一些教师只是简单地将英语教学活动和班级管理活动拼凑在一起，没有真正挖掘两者之间的内在联系和整合点。例如，在组织英语主题班会时，只是让学生用英语进行一些简单的对话和表演，没有将班级管理的目标和要求融入到活动中，使得活动缺乏深度和内涵，无法达到预期的教育效果。

3 初中英语教学与班主任工作整合的具体策略

3.1 强化理念融合，树立协同育人观

学校应组织英语教师与班主任开展定期培训与研讨活动，邀请教育专家进行讲座，深入解读英语教学与班主任工作整合的重要性和必要性，帮助教师们转变传统观念，树立协同育人的新理念。通过案例分析、经验分享等方式，让教师们了解到整合工作对学生全面发展的积极影响，以及如何在实际教学中实现两者的有机结合。例如，展示优秀学校在英语教学与班主任工作整合方面的成功案例，分析其整合思路、方法和取得的成效，引导教师们从中汲取经验。

3.2 构建沟通桥梁，实现信息实时共享

建立常态化的沟通机制是英语教学与班主任工作整合的关键。学校可以规定每周或每两周召开一次英语教师与班主任的联席会议，在会议上，双方就学生的学习情况、思想动态、行为表现等方面进行深入交流。英语教师反馈学生在英语课堂上的表现，包括学习态度、参与度、作业完成情况等；班主任则介绍学生在班级中的整体情况，如人际关系、班级活动参与情况等。通过面对面的交流，双方能够及时了解学生的全面信息，共同制定教育策略。

3.3 创新活动形式，促进学科与管理融合

结合英语教学和班级管理的目标，创新活动形式，将两者有机融合。例如，开展英语主题班会，围绕英语学习中的某个主题，如“环保”“友谊”等，让学生用英语进行讨论、演讲、表演等活动。在活动中，不仅可以提高学生的英语表达能力和思维能力，还能培养学生的团队合作精神和社会责任感，同时达到班级管理的目的。

3.4 完善评价体系，保障整合工作成效

建立科学合理的评价体系是保障英语教学与班主任工作整合成效的重要手段。评价体系应涵盖学生的学习成绩、学习态度、行为表现、综合素质等多个方面，既要关注学生的英语学科能力，也要关注学生的思想道德、心理健康、社会适应能力等。对于英语教师，不仅要评价其英语教学质量，还要评价其在整合工作中的参与度和贡献度，如是否积极与班主任沟通协作、是否将班级管理元素融入英语教学中等。

结语

综上所述，初中英语教学与班主任工作的整合是一项具有重要意义的工作，它能够促进学生全面发展，提高教育教学效果，增强班级凝聚力。然而，在整合过程中还存在观念认识不足、缺乏有效沟通、整合方法不当、时间和精力有限等问题。为了实现两者的有效整合，需要转变观念，提高认识；建立有效的沟通机制；挖掘整合点，实现有机融合；合理安排时间和精力；开展家校合作，形成教育合力。通过实践案例可以看出，只要采取科学合理的整合策略，初中英语教学与班主任工作的整合是可行的，并且能够取得良好的效果。

参考文献：

[1] 结合特色文化，深化班级管理——初中英语班主任特色管理的设计与实践 [J]. 张文辉 . 亚太教育 ,2023(06)

[2] 试析如何在初中英语教学中渗透班主任管理教育 [J]. 许家良 . 名师在线 ,2021(08)