初中体育教学中提升学生运动兴趣的多元策略探究

前言：

对于正处于身心生长发育重要时期的中学生来讲，生理机能正处于逐渐向成熟过渡的重要时期，身体机能也随之快速增强。经过一系列教学实践可以明确，在这一时期强化学生体育运动兴趣培养，除了可以培养学生养成良好的运动习惯，也能够让学生获得更多彰显自身个性的机会，实现体质的逐步增强，充分感受到体育运动给自身带来的乐趣，实现身心健康全面发展。

一、巧用体育游戏激发运动兴趣

作为体育教学中可以让学生放松身心、愉快的进行知识与技能学习的一种方式，体育游戏在课上的引入能够让更多学生逐渐喜欢上体育运动，每个人的兴趣爱好都是不同的，但对体育游戏通常都是喜欢的，当一个人对某一件事产生浓厚兴趣后，便可以全身心投入到各项运动当中，以此来促进体育教学效率的显著提升。体育游戏教学活动设计中，教师不仅要对教材内容做出认真钻研，还要联系学生兴趣爱好来将一个教材之外的知识内容补充给学生，丰富体育课堂的同时，增加体育运动对学生的吸引力，为身心健康发展构建良好条件 [1]。对于中学时期的学生来说，特别是女生，不论是生理还是心理层面都会发生一些变化，对自己的形体也会更加敏感。对于这些问题，体育教师可将健美操的教学内容合理引入体育课，增加相关理论知识的讲解，让学生对体育历史有更多了解，为终身体育意识的形成带来促进作用。实践课上，教师可灵活地运用以赛当练这一方式来增加学生对体育运动的兴趣，又或是进行足球协会、篮球协会等协会的建立。

二、感悟体育之美引入竞技模式

青少年可以说是对一切美的形象都拥有一定的好感，体育也是富有诸多美感的一门学科，在体育运动当中，很多动作都能够展现出矫健的造型美。在教学实践中，可围绕现有资源、教学需求来聘请一些优秀运动员来校为学生示范表演，或是让大家对一些比赛进行认真观摩。也可以将体育电影、图片、画册等资源条件整合在一起，让学生从不同角度去观察某一项运动，在某一次练习，或者是因为某一个动作而对体育运动产生浓厚兴趣，对体育运动具有的魅力做出充分体会。在基础上，也可围绕学生的兴趣爱好来将学生合理划分成几个小组，让各小组根据自己的喜好来尝试着进行模仿，在试一试、练一练当中逐步提升自身运动兴趣和能力 [2]。

适当的竞争能够从不同角度来激发学生各方面潜能，让更多学生可以积极主动地参与到不同类型的体育运动锻炼当中。青少年大多都具备一定的争强好胜之心，荣誉感也很强。在平时的体育运动练习中可将竞技模式合理引入其中，通过竞赛环节的精心设计来激发、增强学生的练习兴趣。但要注意教学阶段不同，侧重点也要存在一定差异。比如：在掌握动作这一阶段，应将技术评比视为竞赛重点，引导学生将更多精力和时间放在正确技术动作的学习掌握上。而在巩固提高这一阶段则要将竞赛重点放在练习的成功率、次数和成绩等一系列指标上，由此来强化运动兴趣培养 [3]。

三、丰富教学形式创设教学情境

在初中阶段的体育课上，教师要对学生不同时期的学习发展情况做出充分考虑，密切联系教材内容来对教学形式做出合理优化，以此来多角度激发学生的体育运动兴趣，全面提升初中生课堂参与性。为此，在之后的体育课上，可通过教学情境的合理创设来将轻松愉快的学习氛围营造出来，增加课堂教学对学生的吸引力。比如：在讲解新知前，要将新课导入设计工作提前做好，将与体育课程内容、学生兴趣爱好相符合的教学情境创设出来。然后将学生合理划分成几个小组，让学生联系现有知识经验与组员一起讨论解决教师提出的一系列问题，又或者是借助自由辩论、比赛等不同形式去增加体育课对学生的吸引力，促使更多学生轻松愉快地学习体育知识。如，以“前滚翻”练习课为例，为了引导学生全身心参与到体育运动训练当中，可引导学生以个人或是小组的形式来进行练习，并根据练习成果来展开自评与互评。期间教师要把握契机来做好启发和指导，这样既可以让学生的整体参与性得到显著提升，也能够让课堂学习成效更加理想，同时对之后的体育运动也会充满期待。

另外，也可根据学生的不同情况来组织不同情景的兴趣主题活动，激发学生主观能动性，创新体育活动内容与形式，为体育教学水平提升带来促进作用，增加体育兴趣的同时，为体育素养的全面发展构建良好条件。情景主题活动组织中，学生的自主创新能力、团队合作精神可以得到进一步发展，让大家在每天的运动锻炼中都保持积极健康的心态，充分感受到运动锻炼的兴趣与价值。这样既可以让学生的睡眠质量得到保障，也能让各类体育活动在学生各时期的学习成长中发挥积极作用。比如：以短跑 100 米这一体育项目为例，就可在具体组织中，就可基于世界短跑冠军的成长经历来进行情景构建，增加这一体育运动对学生的吸引力，促使更多学生全身心投入到后续的短跑项目当中，取得理想的运动锻炼成效，也能够顺利落实各阶段体育教育培养目标。

结语：

综上所述，健康的体魄、积极的心态是学生更好的学习生活，以及未来从事任何工作的重要前提，而良好的身体素质还需要学生主动参与到各类体育锻炼当中，这离不开学生运动兴趣的支持。但需要注意的是，运动兴趣并非天生的，还需要在后天的学习、实践中逐渐培养，因此，体育教师在精心设计一系列体育活动过程中，应将学生运动兴趣培养视为重点，探索出多元可行的策略方法。

参考文献：

[1] 刘平将. 初中体育教学中学生运动兴趣提升策略研究 [J]. 基础教育论坛 , 2025, (08): 69-71.

[2] 牛文博 . 转变教学理念 , 培养运动兴趣——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨 [J]. 高考 , 2016, (18): 175.

[3] 徐庆连. 初中体育教学中培养学生运动兴趣的有效策略 [J]. 体育师友 , 2013, 36 (02): 74-76.