新课标视域信息技术在小学语文作文生活化教学中的应用探析

作文作为小学语文教学的重要组成，是学生表达能力和思维能力的综合体现，但是目前小学语文作文教学存在着与生活相脱离，小学作文教学方法单一等问题，造成了学生对作文不感兴趣，无法写出富有真情实感的作品。信息技术的发展为小学语文作文生活化教学提供了一个新的突破口，利用信息技术来改进小学语文作文的生活化教学，可以帮助打破时间和空间的束缚，丰富教学资源，丰富了小学语文作文生活化教学的教学方式，从而提高学生的写作兴趣。因此探究新课标视域下新信息技术背景下小学语文作文生活化教学应用有着重要的现实意义。

一、信息技术应用于小学语文作文生活化教学的意义

（一）激发学生写作兴趣

小学生的好奇心很强，对新鲜事物充满了好奇。信息技术直观、形象、有趣，可以将文字、图像、声音、动画等结合起来，为学生创造生动、有趣的学习情境。比如在作文教学中，教师可以播放与写作主题相关的视频、音频，展示一些精美的图片等等，把写作的内容形象化、具体化，让学生身临其境，激发学生的写作兴趣，提高学生写作的积极性和主动性[1]。

（二）丰富学生写作素材

生活是写作的源泉，但是学生的生活经验有限，往往不能发现生活中的写作素材，信息技术可以整合大量的教学资源，不受时间和空间的限制，为学生提供丰富的写作素材。教师可以利用互联网搜索与作文主题相关的新闻事件、生活故事、自然风光等资料，利用多媒体课件展示给学生，开阔学生的视野，丰富学生的知识，使学生可以从更多的角度去观察生活、感受生活，为写作积累丰富的素材。

（三）培养学生创新思维

信息技术给学生供应了一个开放，多样的学习环境，学生通过网络可得到不同的看法和消息，接触到各种各样的写作风格和表现形式，在这样的环境下，学生的思维不再局限于传统的写作模式，会受到启迪，大胆地去创新。

（四）提升作文教学效率

传统的作文教学模式中，教师批改作文费时费力，学生也很难及时收到有效的反馈，信息技术的应用可以改变这种状况，教师可以借助在线作文批改系统，迅速对学生作文进行批改，把作文中的问题标注出来，给出相应的修改意见，学生也可以通过网络平台立即查阅教师的反馈，开展修改与完善，信息技术还可以做到作文教学资源的共享，教师之间可以彼此交流教学经验与资源，从而提升教学效率。

二、新课标视域下信息技术在小学语文作文生活化教学中的应用策略

（一）信息技术在生活化情境创设中的应用

在小学语文作文生活化教学中，教师要充分应用信息技术营造贴近学生生活的情景，让学生置身情景中感受生活、体验生活，激发学生的写作灵感。当教师教《难忘的一件事》这篇作文时，教师可以播放一段关于校园生活的视频，播放一段有关校园生活的视频，展示学生在校发生的趣事、精彩瞬间，让学生回想起校园的生活；也可以使用虚拟现实（VR）技术，让学生置身于一个场景中感受不一样的生活，参加一次有趣的旅行，感受一场难忘的运动会……使学生感受更多不同的人生，让学生的写作有了更丰富的情思素材 [2]。

（二）信息技术在生活素材整合中的应用

教师能够借助信息技术，促使学生去搜集，整理生活里的素材，一方面，教师可利用社交媒体平台，班级微信群，QQ 群等，来推动学生把自己在生活中看到的，听到的，想到的，感受到的事物当作写作素材予以分享，另一方面，教师要引导学生运用手机，相机之类的东西，把生活中的精彩片段记录下来，然后做成电子相册或者短视频，在作文课上向大家呈现并交流，教师还可利用在线资源平台，国家中小学智慧教育平台，学科网等，选取那些跟生活密切相关且质量不错的教学资源，推荐给学生，从而让学生的写作素材得到充实 [3]。

（三）基于信息技术的互动交流研究

信息技术为师生之间、  生生之间互动交流方便快捷，在作文教学当中，教师能利用钉钉、腾讯课堂这样的线上学习平台，执行作文教学活动，教师在教室里发起讨论话题，让同学们登录到该平台来抒发看法，展开互动交流，学生们也能互相展现自己的作文，实施相互评价、修改作文，教师可通过网络直播为学生们做作文辅佐，解决他们创作时碰到的各类问题。

（四）借助信息技术加强评价反馈机制

传统的作文评价方式是以教师评价为主，评价内容单一且缺乏针对性。而信息技术的应用可以丰富作文评价的方式和内容，教师可以使用在线作文评价系统对学生作文进行评价，从内容、结构、语言、书写等不同方面对学生的作文进行评价，给出具体的分数及评语，同时还可以生成作文分析报告，将学生作文的优点和不足直接呈现出来，便于学生修改与提高。教师还可以让学生使用信息技术进行自评互评，学生可以把自己的作文上传到网络平台上，使用评价量表进行自评，也可以评价其他同学的作文，提出自己对作文的看法和建议，从而让学生从多方面得到评价反馈，更加清楚自己的作文水平，找到需要努力的方向，从而提高作文的质量。

结束语：

综上所述，在新课标视域下，将信息技术运用于小学语文作文生活化教学中具有重要的意义和广泛的应用前景，运用信息技术创设生活化情境、整合生活素材、开展互动交流、加强评价反馈等方式可以激发学生写作兴趣、丰富学生写作素材、培养学生创新思维，提高作文教学效率，但同时也需要注意避免过度依赖信息技术，根据教学内容和学生情况合理选择和运用信息技术，将信息技术与小学语文作文生活化教学相结合，达到最好的教学效果。

参考文献：

[1] 张 成 全 . 浅 谈 小 学 语 文 作 文 生 活 化 教 学 [J]. 学 周刊 ,2021,32(32):85-86.

[2] 张巧 . 小学语文作文生活化教学探究 [J]. 南北桥 ,2021(4):38.

[3] 刘 运 隆 . 浅 谈 小 学 语 文 作 文 生 活 化 教 学 [J]. 科 学 咨询 ,2021(24):256-257.