核心素养导向下初中化学教育质量提升路径的探析

引言

在素质教育背景下，对学生培养中更加注重学生的全面健康发展，随着新课标要求不断深入，对于学生的核心素养培养也越来越重要，在教学过程中，除了对基础的理论知识进行讲解外，还需要对学生的综合能力进行培养。在初中的教学中，化学是其中重要的构成部分，在此阶段教学中，提升学生的学科核心素养对学生的未来发展有着十分重要的意义。对化学教学质量提升，能够帮助学生构建更加完善的学习体系，促进学生化学能力的提升。在核心素养导向下如何确保初中化学教育高质量开展则是教师需要注重思考的问题。

一、初中化学教育质量提升意义

（一）提升学生学习效率

当化学教育质量提升后，学生会拥有自身独特的思维，可以根据自己的思维来进行问题的分析以及观点的交换等，在这种模式下，学生在全新知识学习过程中也能够对其他相关知识进行探究，并且在小组合作互相讨论过程中，能够将知识串联起来，这对提升学生的学习效率也有着十分重要的意义。并且能够将学生作为课堂的主体地位，教师作为学生的引导者，更加利于学生综合能力的提升。

（二）提升学生创新能力

当今的时代也是知识经济的时代，知识型人才已经成为推动社会发展的重要力量，而想要培养知识型人才，创新能力的培养就十分重要。只有确保学生拥有较强的创新能力，才能够在遇到问题的时候，通过科学、新颖的方式解决问题，进而在激烈的竞争当中取得胜利。学生是国家未来发展的希望，所以对学生培养中更加需要注重提升学生创新能力，通过科学的教学模式来确保学生的创新能力提升。而在提升化学教育质量基础上开展教学，会鼓励学生自主进行探究和沟通，确保学生的创新能力得到有效提升[1]。

二、核心素养导向下初中化学教育质量提升策略

（一）应用多媒体技术，提升化学教学质量

伴随着当今我国信息技术不断发展，在教学中多媒体技术也得到了十分广泛地应用。在多媒体的技术下，不仅能够保证原本枯燥的化学知识变得丰富多彩，同时将知识生动地呈现出来也能够充分调动学生学习积极性，让学生自觉、主动地参与到课堂知识学习中，这对于提升教学的质量以及学生学习效率十分重要。在多媒体知识直观呈现下也能够引导学生自主融入化学知识探究中，学生能够积极主动地投入到学习中，自身的核心素养也能够得到有效的培养。

例如在学习科粤版九年级上册第二单元《构成物质的微观粒子》这节课，教师就可以将本节课的知识点通过多媒体的方式来为学生呈现出来，微观粒子属于微观世界，学生无法通过观察发现，但是通过多媒体的方式能够将原本微观世界的知识真正地呈现到学生的面前，让学生对知识有一个更加直观地了解，在多媒体知识直观呈现下也会提升学生对于知识的探究欲望，在多媒体技术应用下，化学教育质量也会得到显著提升。

（二）应用探究方式引导，提升学生化学素养

在初中化学教学中，教师需要改变传统的知识言传的教学模式，需要让学生自身去感悟化学知识，并且主动地对知识进行探索。这就要求教师能够引导学生通过科学的方式进行知识的探究，营造出良好的学习的氛围，还要在教学中突出学生的主体地位，传授学生化学学习的方式和技巧，引导学生高效地进行自主探究学习。可以开展小组合作的教学模式进行，在这种模式下，实现学生之间的短板互补，让学生在课堂学习中自主地发表观点，确保学生思维能力得到锻炼，学生核心素养也会得到显著提升。

例如学习科粤版九年级上册第三单元《氧气的制取》这节课，教师就可以引导学生进行分组，然后小组进行合作演示，可以将学生带到实验室当中，给予学生氧气的制取需要的实验原料，然后组织学生自主参与氧气制取的实验当中，对学生进行小组的划分后引导学生进入到实验中，在学生进行实验中，教师只需要进行适当的引导即可，彰显出学生学习主体地位，通过这种教学模式能够充分地激发学生的探究意识，进而在合作探究的模式下提升实际的教学效果。

（三）营造良好学生氛围，提升学生学习激情

想要确保教学的高效进行，建立起互相尊重和信任的师生关系十分重要。要求教师在教学模式开展中，能够创造出良好的学习氛围，以此来点燃学生学习热情。对此，在实际的教学设计中，需要确保学习环境的友好与和谐，教师要主动参与到学生学习过程中，留给学生足够的学习时间和空间，引导学生在积极参与和自主分析的过程中提升自身的学习能力，只有激发出学生自身的学习激情，将学生引入到良好的知识学习氛围中，才能够提升实际教学效果 [2]。

例如学习科粤版九年级上册第五单元《二氧化碳》这节课，教师就可以为学生提出疑问：日常生活中大家会吸入氧气，那么在人体当中氧气会出现怎么样的变化而形成二氧化碳呢？在这种问题引导下便会有效激发学生对于知识的兴趣，教师在良好的氛围引导下再组织学生自主投入到化学学习当中，感受到化学知识的趣味性，这样便能够在良好氛围引导下起到培养学生核心素养，提升化学教育质量的目标。

结束语

在核心素养导向下对初中化学教学质量提升下，能够有效提升学生知识学习能力，帮助学生更加深入地探究化学世界，并且自主融入化学知识的学习和分析当中，在化学教学开展中，也要将学生作为主体地位，在对初中化学教育质量提升下也能够起到对学生核心素养培养的要求。

参考文献：

[1] 狄占宏. 核心素养导向下初中化学教育质量提升路径的探析 [J]. 数理化解题研究 ， 2025， （05）： 125-127.

[2] 王珂 . 基于核心素养的绿色化学教学研究——以人教版初中化学为例[J]. 学苑教育 ， 2023， （17）： 57-58+61 .

作者简介：韩庆苹， 出生年月：1980.11， 性别：女， 民族：汉， 籍贯：包头市， 学历：本科， 职称：中学一级， 研究方向：初中化学教育