立德树人 以德促教，论高中班主任的管理艺术

摘要：在立德树人思想的指导之下，作为高中班主任应该结合德育教育且促进教学效率提升，帮助高中生建立高尚的思想道德品质，使得高中生在课程学习中积累知识，在体育锻炼中加强身体素质，在艺术欣赏中强化美育，在劳动教育中获得思想上的熏陶与进步，让学生在高中阶段加强个人的道德品质，促使学生实现个人的综合发展。另外，当学生形成高尚的道德品质时，班主任在班级管理中能够以道德标准要求学生进行自我管理，以至于提高班级管理的效率。

关键词：高中班主任；德育；班级管理

高中班主任肩负着高中学生学习和道德建设的重任，通过将德育融合到教学之中使学生得到双重教育，让学生锻炼自己的坚强意志，树立伟大的爱国思想，拥有强健的体魄，以至于让学生能成为未来的优秀人才。

一、德育与智育融合，提升学生综合素质

作为高中班主任应该清楚认识到高中学生在高中阶段的发展特性，并且在管理的过程之中加强学生的德育教育，使得学生培养高尚的思想道德。德育和智育教育同时重要，班主任需要将两者进行融合，从而发挥德育管理的最大优势。教师在教学中融入德育，将教学内容与德育内容进行有效的融合，从而使得教学在潜移默化中影响学生的道德品质，避免了德育教育的枯燥和乏味。学生在学习知识时能够对于道德形成自己的认知，促使学生通过所学知识分析高尚道德品质的标准，使得学生能从自身提升道德品质。德育与智育的结合使管理工作效率加倍，让学生在完成自己的学业任务的同时提升自身的思想品质。

比如，班主任可将德育与历史教学相结合，班主任可为学生呈现中国特色社会主义道路的开辟背景以及改革开放的历史意义，再让学生以小组为单位自主选择一个与改革开放有关的话题，并研究与该话题有关的发展变化，如“经济变化”“生活变化”“文化变化”等。通过将德育教育与教学进行融合，促使学生在学习中掌握历史知识，并且让增强爱国主义感情，让学生体会到祖国的伟大，使得学生建立中华民族伟大复兴的梦想，激励学生积极的投身于祖国的建设之中，做好为祖国奉献一切的准备。

二、德育与体育融合，增强学生身体素质

作为班主任应该注重高中学生的身体素质，应该在德育教育的同时加强体育教育，让学生拥有强健的体魄，才能获得未来的发展。高中学生长期处于高压的状态，对心理和身体上都有非常大的负面影响，高中班主任在体育锻炼中引导学生缓解学习压力，释放消极情，让学生获得心理上的解放，进而让学生接受德育教育才会效果加倍。基于强健的体魄让学生得到持续发展，使得学生体验人生的快乐。在体育教学中，融入德育教育让学生促进身体和心灵上的双重发展，让学生感受到运动的乐趣还有魅力，使得学生通过健康的身体和心理感受世界的美好，以至于学生成为一个积极向上的人。

例如，班主任可利用班会时间组织“班级运动会”，将学生按照男女比例进行分组，确保各小组实力均衡，人数相等。在此基础上，设计“4×100接力赛”“双人传球投篮比赛”“飞越障碍板”等体育项目，各小组共同讨论后选派组员参与这些体育项目。通过体育锻炼让学生形成积极向上的人生理念，让学生树立平等、友爱的竞争精神，使得学生在体育锻炼中培养强健的身体，并且让学生通过公平和友好的比赛让学生建立起深厚的友情，以至于学生提升综合素质。

三、德育与美育融合，培养学生艺术素养

只有学生具备一双发现美的眼睛，才能够从真善美的世界中感受道德的美好，让学生向往高尚的思想道德。作为班主任应该将德育与美育进行融合，进而培养学生的艺术素养，使得学生在生活中发现美的存在，让学生在欣赏美的基础上培养高尚的品德。教师通过开展实践活动的方式让学生亲身体验创造美，使得学生在体验中进行思想和灵魂上的升华，促使学生提升创造能力。班主任通过引导学生进行实践，帮助学生放松学习的压力，通过学生积极的参与，让学生在思想上对美有无限憧憬，促使学生对于世界的美进行思想反馈，以至于学生加强思想道德建设。

比如，班主任可鼓励学生将“我心中的美术”作为主题自主设计班会活动，为学生提供多种创作方式，如绘画、拼贴、文字描述等，让每个人都能找到适合自己的表达方式。然后将所有作品匿名悬挂，每人领取3枚磁铁贴纸进行投票，得票前三作品创作者分享创作心路，探讨"他人解读与自我表达的差异"。通过实践活动丰富班级活动内容，让学生缓解学习的压力，并让学生积极地进行自我表达，促使学生在创作中将自己对于美的理解进行表达和传递，让学生在班会活动中可以进行交流，然后消除负面的情绪，最终使得学生培养艺术素养。

四、德育与劳育融合，培养学生劳动观念

劳动可以培养学生坚强的毅力，培养学生良好的生活习惯，培养学生学会珍惜。教师将德育与劳育进行有效的结合，可以使得学生在劳动中体会劳动者的伟大精神，让学生对于我国劳动人民在历史发展中的重要作用有强烈的感受，并且形成“只有辛勤劳动才能获得回报”的思想观念，进而培养学生勤俭节约的生活习惯。教师通过组织学生进行劳动实践，促使学生在劳动中感受中华优秀传统文化，让学继承和发扬中华优秀传承文化。学生重视劳动并且在劳动中获得启发，让学生在劳动中获得创新，以至于学生在劳动中提升核心素养。

比如，班主任可组织学生参与“陶艺”“编织”“扎染”等传统手工活动，让他们在实践中感受到这些传统文化的价值意蕴和文化魅力，从而增强学生的文化自信。班主任还可以设计“绿色校园，伴我同行”的主题活动，将学生分成若干小组，让学生自主进行校园美化。教师通过引导学生参与劳动感受劳动者对于中国文化发展的重要推动作用，劳动人民通过自己的劳动改变现状，启发学生努力学习走向灿烂人生。同时学生通过劳动培养绿色生活习惯，以至于学生发扬环保理念，为建设绿色中国贡献自己的力量。

五、结论

总之，高中班主任应该注重德育与教学进行深度的融合，从而帮助高中学生在学习中积极进取，在思想上树立高尚的道德品质，让学生加强知识学习以及身体素质、劳动观念、审美素养，以至于推动学生综合发展。

参考文献

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