双语探知科学奇境：小学英语与科学跨学科融合教学路径研究

一、小学英语教学与科学融合的必要性

（一）符合教育发展趋势

随着教育改革的不断深入，跨学科教学逐渐成为教育发展的重要趋势。传统的分科教学模式将知识割裂开来，不利于学生形成完整的知识体系和综合运用知识的能力。而跨学科融合能够打破学科壁垒，整合不同学科的知识和方法，培养学生的综合素养和创新能力，更好地适应未来社会对人才的需求。小学英语教学与科学的融合，正是顺应这一教育发展趋势，为学生提供更加丰富、多元的学习体验。

（二）满足学生学习需求

小学生具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，他们对周围的世界充满了探索的欲望。科学学科涵盖了自然、物理、化学等多个领域的知识，能够满足学生对未知世界的好奇心。将英语教学与科学相结合，学生可以用英语学习科学知识，不仅能拓宽知识面，还能在有趣的科学探究活动中提高英语学习的积极性和主动性。例如，在学习关于植物生长的科学知识时，学生可以用英语描述植物的生长过程、所需条件等，这种学习方式既有趣又实用，符合小学生的学习需求。

（三）提升教学效果

在传统的英语教学中，学生往往只是机械地记忆单词和语法，缺乏语言运用的真实情境。而科学学科为英语教学提供了丰富的教学情境和素材。通过将英语教学与科学实验、科学探究等活动相结合，学生能够在真实的情境中运用英语进行交流和表达，从而提高英语的听说读写能力。同时，在学习科学知识的过程中，学生需要运用英语进行思考和分析，这有助于培养学生的英语思维能力，进一步提升英语教学效果。

二、小学英语教学与科学融合的优势

（一）激发学习兴趣

科学学科本身具有很强的趣味性和吸引力，许多科学实验和现象都能引起学生的浓厚兴趣。将英语教学与科学相结合，学生可以在探索科学奥秘的过程中学习英语。例如，在进行 “水的三态变化” 的科学实验时，教师可以引导学生用英语记录实验过程和观察结果，如 “Water can change into ice when it freezes.” “When ice melts, itbecomes water again.”这种将英语学习融入科学实验的方式，使学习变得更加生动有趣，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语和科学知识。

（二）培养综合能力

小学英语教学与科学的融合，有助于培养学生的多种综合能力。在学习过程中，学生需要运用英语进行信息收集、分析和表达，这能够提高学生的英语语言能力；同时，通过参与科学实验和探究活动，学生的观察能力、动手能力、逻辑思维能力等科学素养也能得到有效培养。此外，在小组合作完成科学项目的过程中，学生还能锻炼团队协作能力和沟通能力。例如，在开展 “制作简易生态瓶” 的科学项目时，学生需要用英语讨论生态瓶的设计方案、分工合作完成制作，并向其他小组展示和介绍自己的作品，在这个过程中，学生的多种能力都得到了全面提升。

（三）促进知识迁移

跨学科融合能够促进学生对知识的理解和迁移。英语和科学虽然是不同的学科，但它们之间存在着密切的联系。例如，在学习科学中的动物知识时，学生可以同时学习与动物相关的英语词汇和表达方式；在学习英语中的时间表达时，也可以结合科学中的天文知识，如地球的自转和公转与时间的关系等。通过将不同学科的知识相互联系和整合，学生能够更好地理解知识的本质和内涵，实现知识的迁移和应用，形成更加系统、完整的知识体系。

三、小学英语教学与科学融合的实践路径

（一）教学目标的融合

在制定教学目标时，教师应充分考虑英语教学目标和科学教学目标的融合。既要明确学生在英语知识和技能方面的学习目标，如掌握特定的英语词汇、句型，提高听说读写能力等；也要确定学生在科学知识和能力方面的培养目标，如了解相关科学概念、掌握科学探究方法等。例如，在设计 “天气” 主题的教学时，英语教学目标可以设定为学生能够用英语描述不同的天气状况，如 “It’s sunny.” “It’s rainy.” 等；科学教学目标可以设定为学生了解天气的形成原因、天气变化的规律等。通过将两者有机结合，使教学目标更加全面、具体，为教学活动的开展提供明确的方向。

（二）教学内容的融合

教师可以对英语教材和科学教材中的相关内容进行梳理和整合，找出两者之间的契合点，设计跨学科的教学内容。例如，在英语教材中可能会有关于食物的单元，在科学教材中也有关于营养与健康的内容，教师可以将这两部分内容结合起来，让学生用英语学习食物的营养成分、合理饮食的重要性等科学知识。

（三）教学方法的融合

项目式学习法是一种以学生为中心的教学方法，通过让学生完成一个具体的项目，培养学生的综合能力。在小学英语与科学融合教学中，可以采用项目式学习法。例如，教师可以设定一个“设计环保小发明”的项目，学生以小组为单位，用英语讨论发明的创意、材料选择、制作过程等，并最终用英语展示自己的发明成果。在这个过程中，学生既学习了英语知识，又锻炼了科学探究能力和创新能力。

四、小学英语教学与科学融合的实施策略

（一）教师能力提升

教师是教学活动的组织者和引导者，教师的专业素养和教学能力直接影响教学效果。在小学英语教学与科学融合的过程中，教师需要具备跨学科的知识和教学能力。因此，学校应加强对教师的培训，组织教师参加跨学科教学的相关培训课程和教研活动，让教师了解跨学科教学的理念、方法和策略。

（二）教学评价改革

传统的教学评价方式往往侧重于对学生知识掌握程度的考核，而忽视了对学生综合能力的评价。在小学英语与科学融合教学中，应建立多元化的教学评价体系。评价内容不仅要包括英语知识和科学知识的掌握情况，还要关注学生的学习过程、学习态度、合作能力、创新能力等方面。

五、结论

小学英语与科学融合是创新教学模式，具现实意义与发展前景。跨学科融合可激发学习兴趣、培养综合能力、促进学生全面发展。实施中或遇问题，可通过提升教师能力、改革教学评价、寻求家校合作等策略及针对性方案解决，以推动融合、提高教学质量，为培养新时代人才奠基。