综合育人在初中地理教学中的实践与探索

地理学科是一门综合性的学科，蕴含了很多的人文知识，对于学生的未来成长有着一定的影响。新课改的教育背景下，为了充分发挥出地理教学的综合育人价值，就需要针对初中地理的教学方式做出调整，做好地理教学的持续发展。

一、综合育人在初中地理教学中的应用价值

1、培养学生的爱国情怀

地理学科身上承担着培养学生爱国情怀，激发学生民族自豪感的重要使命。在课堂教学中，通过引导学生学习地理的相关知识，让学生了解我国的自然环境，为学生全面讲解我国的气候、地貌、自然等具体知识内容，激发出学生对于祖国大好河山的热爱之情。

2、拓宽学生的国家视野

地理这门学科的教育不仅仅聚焦于本土的地理知识，对于世界各地的地理知识也有涉及。通过引导学生学习地理知识，能够让学生打开自己的视野，了解不同地区、不同国家的文化历史，从而培养学生的全球化意识。

3、强化学生的综合性思维

地理这门学科融合了多个领域的学科知识，在课堂教学中，通过让学生学习地理知识，能够切实保证学生了解地球上的各种现象，还能引导学生养成综合性的思维，提升学生的解决问题能力。在地理的学科教育中，学生需要解决具体的地理问题，找到具体的解决方式。应用这样的教学方式，能够引导学生产生科学化的思维，提升学生的分析问题能力。

二、综合育人在初中地理教学中的实践策略

1、深度发掘育人元素，认真研究文本教材

在整个的初中地理课程体系中，教材中的内容具有自然性和人文性的基本特征，蕴含了丰富的育人元素。在进行课堂教学时，教师应重视认真研究教材内容，发掘和提取育人方面的素材，寻找合适的教学手段，传递给学生相关的教育知识，引导学生学习地理知识，做好综合育人。在初中地理的教学中，教师需要深度发掘德育的相关元素，应用方法研究等活动形式，让学生深度感受地理知识的深层次内容，切实帮助学生树立正确的价值观念，引导学生增强自己的人文素养。

例如在学习《青藏地区》这一课时，在本节课的学习中，教师需要带领学生了解青藏地区的基本情况，初步认识青藏高原的自然环境特征。在课堂教学中，教师可以利用视频和图片等资料，为学生展示现如今的青藏地区和以前的青藏地区进行对比，结合历史这门学科中的知识，为学生介绍政府为了促进青藏地区经济发展都做出了哪些努力。应用这样的教学方式，引导学生认识民族团结，激发学生的爱国主义情感。

2、合理利用乡土资源，增强学生学习感受

在初中地理的课堂教学中，教师应重视利用乡土资源联系实际生活，增强学生的学习感受，让学生对于地理学习拥有更多的积极性，从而做好综合育人工作，引导学生感受到家乡的美好。在教学时，教师应注意使用乡土资源的思想道德教育功能，切实引导学生了解家乡文化，激发学生的家国情怀。

例如在学习《自然资源概况》这一课时，在进行课堂教学时，教师可以先为学生展示中国的自然资源，引导学生产生我国自然资源丰富的基本认识。在教学时，教师可以向学生提出教学问题：“在生活中，有哪些是自然资源？”通过这一问题的设置，引导学生结合自己的生活经验，谈一谈对于自然资源的判断。接着，教师可以为学生列举出一些生活中的事例，让学生判断是不是自然资源。应用这样的教学方式，引导学生归纳出自然资源的特点，明确自然资源的概念。之后，结合生活实际，教师可以让学生说一说当地的主要自然资源类型和形式。应用这样的教学方式，让学生站在地理这门学科的角度中理解生活中的地理知识，树立正确的资源观念。在这一教学过程中，教师可以融入保护自然资源的教学内容，引导学生树立环保意识，产生可持续发展观念。

3、合理应用信息技术，化解课堂教学难点

在信息化的教育背景下，在初中地理的课堂上，也需要利用好多媒体的辅助，充分吸引学生的注意力，帮助学生深度理解抽象化的地理知识。在课堂教学中，教师可以利用多媒体的辅助，以动画的形式为学生展示相关的地理知识内容，还可以拍摄一些自然景观图供学生阅览。在课堂教学中，合理应用多媒体技术，为学生创建相关的学习情境，帮助学生掌握地理知识。

例如在学习《地球的自转运动》这一课时，在课堂教学中，教师可以利用多媒体的形式，以动画的形式，将关于地球自转的相关知识简单化地呈现给学生。应用这样的教学方式，将难以理解的地理知识转变成学生能够直接看到的动画，让学生增强体验感，从而对于教学内容产生更多的思考，进而提升学生身上的观察能力。在本节课的教学中，教师可以利用多媒体的方式，为学生播放关于地球自转的科教片。应用直观化的方式，让学生理解地球自转的现象。在本节课的教学中，教师还可以开展实践活动，比如绘制中国地图、绘制保护地球的手抄报。应用活动的形式，让学生养成保护环境的良好意识。

三、结语

综上所述，在新课标的教育背景下，为了切实做好综合育人，教师应对于传统化的地理教育做出改变，积极探索综合育人在初中地理教学中的实践路径，让学生在学习地理知识的同时，接受到教育熏陶，发挥地理学科的育人功能优势。

参考文献

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