家园协作, 合力育人

引言 ： 幼儿品格教育是指在幼儿成长过程中通过教育和培养，促使幼儿形成正确的道德观念，价值品质和行为习惯。幼儿具备良好的品格可以为其今后的学习和成长打下坚实的基础。传统的以幼儿园教师为主教育模式已经难以满足推动幼儿全面发展的要求，纳入家长这一教育主体是推动品格教育创新与发展的必然之势。家长作为孩子的第一任教师，也是最熟悉孩子的人。家长与教师共同对幼儿开展品格教育可以有效突破以往教育模式的不足，促使每一个幼儿都能够树立良好的价值观念。

一、家园协作对幼儿开展品格教育的积极价值

（一）促使幼儿形成良好的品格

随着当今互联网和手机的普及，幼儿在生活中会花很大一部分时间放在手机上。而网络中的信息参差不齐，此时幼儿尚未形成良好的价值观念和明辨是非的能力。网络中的不良信息可能会对幼儿产生消极影响，在一定程度上阻碍了幼儿的发展。幼儿品格的培养是一项系统的工程，不仅仅要发挥幼儿园教师的教育作用，还应该充分依靠家长的引领。在家园协作之下家长与教师可以形成良好的教育合力共同来对幼儿开展高效的品格教育，这可以促使幼儿潜移默化地形成良好的品格，进而为幼儿的成长和发展打下坚实的基础。

有利于推动幼儿园品格教育的创新与发展

高效的幼儿品格教育需要以科学有效的教育体系为保障，循序渐进地进行开展才能达到良好的品格教育效果 [1]。家庭和教师在幼儿品格教育中都发挥着独特的教育价值。两者开展协作对幼儿进行教育可以有效突破以往的以教师为主体的品格教育模式，提高品格教育的效率和效果。在家园共育背景之下，家长能够以亲子关系为切入点并发挥好自身的引领带动作用，进而潜移默化地推动着幼儿形成良好的品格。则教师可以通过对幼儿开展系统科学的教育，这可以为幼儿品格的形成提供坚实的保障。家长和教师两者开展有效的协作可以弥补单一教育主体的不足，可以为幼儿园品格教育的开展指明新的方向，进而推动着幼儿品格教育模式的创新和发展。

二、家园共育视域下幼儿品格教育创新的有效策略

（一）发挥家庭的育人作用，构建家园共育协作机制

在以往的品格教育中班级中的幼儿数量较多，教师很难全面且精准地把握每一位幼儿自身的发展情况，这可能就会导致品格教育的针对性不足。家长是孩子成长的引路人，也是对幼儿最为熟悉的人。幼儿园教师应该要转变以往的教育模式，重视家长在品格教育中独特的教育价值并与其构建良好的协作机制，这可以为幼儿提供更加全面且精准化的品格教育[2]。

在家长会中教师应该要向家长讲授对幼儿开展品格教育的重要性来引起家长的关注和支持并为家长讲授相关的品格教育方法，来引导家长积极参与到幼儿品格教育中。在现代信息技术支持之下教师可以借助微信，QQ 以及钉钉等在线交流平台来与家长进行密切地交流和互动，从而更加精准地掌握各个幼儿品格的塑造情况。当家长在对幼儿开展品格教育中面临问题时，家长也可以在线寻求教师的帮助来共同推动品格教育的高效开展。通过以上这种方式，教师应该要充分发挥家长在幼儿品格教育中不可代替的作用并构建良好的家园共育协作机制，这可以使教师与家长形成合力，推动着幼儿品格教育增质提效。

拓宽教育渠道，提高品格教育效果

在幼儿品格教育中教师选择良好的教育方式能够有效提高幼儿的参与度，促使幼儿在相关的教育活动中逐渐形成良好的价值观念和行为品质。对于幼儿阶段的孩子而言，他们有着活泼好动的天性，容易参与到各种趣味性的活动中。教师可以充分结合幼儿的这一特点来组织家长和幼儿参与到各种趣味性的活动中，这不仅可以拉近亲子之间的关系，还可以促使幼儿在家长的引导和帮助之下形成良好的品格，实现幼儿自身的成长和进步。

幼儿园可以举办“亲子运动会”来动员家长到幼儿园中与孩子共同开展运动。以“两人三足”这一运动项目为例，家长与幼儿的两条腿绑在一起进行折返跑，其强调敏捷，合作默契和速度，最终用时最短的队伍即为获胜。家长与幼儿在参与这一活动的过程中难免会遇到绳子脱落、步伐不一致或跌倒的问题，幼儿可能就会产生焦虑，沮丧的情绪。家长在此时要对幼儿加以引导，鼓励幼儿不放弃并树立积极向上的心态，积极解决问题来完成该竞赛。此外，教师还可以组织家长与幼儿共同参与爱心义卖活动。在义卖活动中幼儿则化身为小掌柜用稚嫩的声音来吆喝，认真介绍商品体验销售与分享的快乐。通过举办爱心义卖活动，可以将教师，幼儿和家长置身于一个充满爱的环境中，汇聚成一幅动人的爱心捐赠画卷。幼儿可以在真实具体的行动之中领悟爱心的价值，进而为幼儿的成长埋下善良的种子。通过以上多种方式，教师应该要积极组织各种多元化的品格教育活动，这有效丰富了幼儿的学习体验，可以促使幼儿在亲身实践和感受之中形成正确的人生观、世界观和价值观和良好的行为品格。

结束语

综上所述。教师与家长构建良好的协作机制共同对幼儿开展品格教育可以有效创新教育模式，培养幼儿的品格和道德素养，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。教师应该要认识到开展家园共育的积极价值，并通过发挥家庭的育人作用，构建家园共育协同机制以及拓宽教育渠道，提高品格教育效果等方式来共同推动品格教育的高效开展，更好地推动幼儿身心健康成长。

参考文献

[1] 韩海军 . 家园共育视域下提升幼儿品格教育策略 [J]. 孩子 ，2024（4）：43-45.

[2] 于水清 . 家园协作 ， 合力育人——家园共育下的幼儿品格教育策略 [J]. 课程教育研究 ，2024（6）：124-126.