浅谈对学生进行心理辅导的策略

自2019 年8 月起，第一次做了班主任，有了更多跟学生交流互动的机会，3 年来，随着跟学生们相互了解的加深，对学生们的心理状态也有了较深的认识，不禁感叹，孩子们也不容易。

在我的班级里，有部分学生由于性格、成长环境、家庭教育或是心理疾病等因素，存在或轻或重的一些心理问题，主要表现为：1、内向，不喜欢跟别人交流。2、经常性呆坐发呆，上课精力不集中。3、情绪易失控，出现痛哭、抽泣甚至是歇斯底里狂躁行为。4、多疑，总感觉别人在背后议论自己，针对自己。由于处理过多起以上事件，略有体会，我想分享出来和大家一起探讨。

对于处理此类学生问题，我的做法是总结起来就是：

1. 早发现，早干预。

只要发现学生有心理异常，就要及时处理。

2. 找根源，明症结。

通过跟问题学生谈心，跟他身边的同学了解情况，跟家长沟通等方式找出学生出现心理问题的原因。

3. 对症下药，根据不同心理问题采取相对应的方式对学生进行心理疏导。

下面以我对一位同学的心理辅导为例，详细谈谈我处理此事的一些心得。

我班里有一名女同学，我刚接手班级不久就感觉有些与众不同，小姑娘很文静秀气，学习成绩一般，尽管是课间时间也大多安安静静坐在自己的座位上，我观察了她两周时间，发现她基本不跟其他同学交流，对于回答老师的问题及老师跟她谈心时，也很少回答，就算回答声音也细如蚊呐，并在某天放学后，我意外发现她独自趴在桌子上抽泣，多次想要跟她了解原因，但她不愿开口，我避开她找了她的同桌及她座位附近的同学，还有她们宿舍的舍友了解情况，但大家都说她不跟同学们交流，所以同学们也都不了解她的情况，其中有名女同学告诉我她俩初中就是同班，而她初中时就是这样的性格了，这看来根源久远了。

我利用一个周末时间到了该同学家里家访，想要通过其父母了解情况，找出根源所在，她妈妈接待了我，谈到女儿，这位妈妈也是摇头叹息，告诉我孩子在上初中前还是没那么内向的，也会跟小朋友一起玩闹，但上了初中后就变了，都怪自己没能陪好女儿，由于女儿上初中时，自己跟丈夫因工作需要，要到邻市工作，只能留下女儿在家读书，吃饭去奶奶家，吃完饭后自己回到家里，慢慢的偶尔回家就发现女儿开始有些沉默寡言了，平常打电话也说不上几句话，假期接到自己工作的城市，发现女儿不喜欢出去玩，也基本没有朋友，每天大多呆在自己的房里看书，家里姐妹俩也很少在一起玩，父母也多次尝试想要了解她的情况，但都没法沟通，孩子什么话也不说。

通过跟学生母亲的交流，我大概了解学生不爱说话的原因了，由于初中时长时间自己一人独处，加上她本人性格就有些内向，导致跟别人的沟通交流越来越少，也开始不善于跟人交流了，找到症结所在，我开始想办法怎么样慢慢打开她的心结。首先，我跟她母亲讲，孩子回到家，尽可能多抽时间陪他，找找她喜欢的话题。她很喜欢看书，并且看的类型较杂，这也使得她语文成绩较好，特别是写作，语文老师曾多次夸奖她的作文写得非常好，我认为这是一个很好的突破口，我找到语文老师，跟他一起探讨，语文老师也认为方式很好，可以尝试，在接下来的语文课上，语文老师开始逐渐的增加了让该生回答问题的次数，开始几次，她很羞涩，答题时声音也很小，语文老师鼓励她，你的答案非常棒，同学们及时送上了鼓励的掌声。但下一次回答的时候声音大一些好吗？让其他同学也能听到你的答案。慢慢的多次回答问题后，该同学回答问题时明显放松了很多，表达也开始更清晰流利起来，到了第二学期，该同学居然主动要求想做语文课代表，并且也会跟同学们一起交流聊天了，到今天，该同学已经高中毕业，考上了一所还算理想的大学，记得她在接到录取消息时兴奋的给我打了电话，我明显感觉到了她已然从孤独中走了出来，相信她未来的人生会越来越好。

这只是我近几年解决学生问题的其中一件，但不管是什么样的问题，只要我们用心，用情去做，许多问题都是可以解决的，作为教师，我们必须履行好自己的职责，不仅是教好书，更重要是育人，培育心理健康、乐观开朗、积极向上的社会主义新人。