课程思政视角下高中英语阅读教学探究

一、引言

在全球化浪潮与信息化风暴交织的时代语境下，英语作为沟通世界的桥梁，在高中教育体系中占据着不可替代的重要地位。高中英语阅读教学不仅是培养学生语言能力的主阵地，更是拓宽国际视野的重要通道。然而，在英语教学的过程中，我们应当始终铭记：语言学习与思想成长如同车之两轮、鸟之双翼，缺一不可。课程思政理念的提出，恰如一束智慧之光，为高中英语阅读教学照亮了新的发展方向。

1. 课程思政视角下高中英语阅读教学的多维意义

从文化传承的维度来看，英语阅读材料就像一扇精心打造的窗户，透过它，学生既能领略世界文化的斑斓色彩，也能反观中华优秀传统文化的独特魅力。在对比中外文化差异的过程中，学生能深刻体会到中华文化的博大精深与源远流长，从而更加坚定文化自信，自觉肩负起传承和传播中华文化的使命。在价值观塑造方面，英语阅读材料中蕴含着丰富的精神养分，诚实守信的美德、团结协作的智慧、勇于担当的品格等价值观元素，如繁星般闪耀在字里行间。通过深入解读这些内容，能够潜移默化地影响学生的思想观念，帮助他们形成积极向上的价值取向。

2. 当前高中英语阅读教学中课程思政融入的现实困境

2.1 教师对课程思政的理解与践行存在偏差

部分高中英语教师对课程思政理念的认知仍停留在浅层次，未能深入理解其内涵与精髓，误以为课程思政只是在课堂上简单提及一些政治概念或进行道德说教。在实际教学中，他们缺乏将课程思政与英语阅读教学有机融合的意识和能力，依旧沿用传统的教学模式，过于注重词汇、语法、句型等语言知识的传授，而忽略了对阅读材料中思政元素的挖掘，使得英语阅读教学沦为单纯的语言技能训练，失去了思想引领的重要功能。

2.2 思政元素挖掘缺乏系统性与深度

高中英语阅读材料题材广泛，涵盖历史、文化、科技、社会等多个领域，其中蕴含着丰富的思政元素。但目前教师在挖掘这些思政元素时，往往缺乏科学的方法和系统的规划，更多地凭借个人经验和主观判断随意选取内容进行讲解，导致思政元素的挖掘不够全面和深入。此外，教师对阅读材料的分析也不够透彻，仅仅停留在文章表面信息的解读，未能深入探究其中蕴含的文化内涵和价值观念，使得课程思政的融入显得生硬和牵强。

2.3 教学方法与课程思政要求存在脱节

传统的高中英语阅读教学以讲授法为主，教师在课堂上占据主导地位，学生则处于被动接受知识的状态。这种教学方法注重知识的灌输，却忽视了学生的主体地位和主观能动性的发挥，与课程思政所倡导的互动式、启发式教学理念不相契合。在课程思政视角下，英语教学需要采用更加多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和思考，从而更好地理解和接受思政元素。然而，目前许多教师仍然依赖传统教学方法，课堂上缺乏与学生的互动交流，没有为学生提供足够的思考和表达空间，制约了课程思政的有效实施。

3. 课程思政视角下高中英语阅读教学的实施策略

3.1 强化教师培训，提升思政融合能力

学校应构建全方位、常态化的教师培训体系。一方面，定期邀请思政教育领域的专家开展专题讲座，深入解读课程思政的内涵、目标和意义，帮助教师从宏观层面把握课程思政的发展方向。另一方面，组织学科融合方面表现优秀的教师分享实践经验，通过具体的教学案例展示如何在英语阅读教学中自然融入思政元素。同时，鼓励教师积极参加线上线下的相关研讨会和工作坊，与同行交流心得，拓展教育视野，不断提升课程思政教学能力。

3.2 优化教材处理，深度挖掘思政资源

教师要对英语阅读教材进行深入钻研和细致分析，充分挖掘其中蕴含的思政元素。对于教材中的经典文章，引导学生从文化、价值观、社会现象等多个角度进行解读。例如，在讲解关于历史人物的阅读材料时，不仅要让学生掌握相关的语言知识，还要引导他们学习人物身上坚韧不拔、勇于创新、爱国奉献等优秀品质。此外，教师还可以根据教学需求，适当补充一些具有时代特色和思政教育意义的课外阅读材料，如反映我国科技成就、社会进步、文化传承等方面的英文文章，丰富教学内容，拓宽学生的视野，让课程思政在英语阅读教学中得到更充分的体现。

3.3 创新教学方法，打造思政互动课堂

多样化的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，提升课程思政的实施效果。教师可以运用情境教学法，创设与阅读材料相关的真实情境，让学生在情境中感受和体验思政元素。比如，在讲解关于环保主题的阅读文章时，教师利用多媒体展示环境污染的现状和危害，然后组织学生进行角色扮演，模拟环保宣传活动，让学生在实践中增强环保意识，实现语言学习与思想教育的有机结合。

结语

课程思政视角下的高中英语阅读教学是一项富有创新性和挑战性的教育实践。未来，我们还需要在这一领域进行更深入的研究和探索。教师要不断更新教育观念，提升课程思政教学能力，深入挖掘阅读材料中的思政元素，创新教学方法和手段。同时，要加强与其他学科的融合，开展跨学科教学，培养学生的综合素养和创新能力。相信在广大教育工作者的共同努力下，课程思政视角下的高中英语阅读教学必将结出更加丰硕的果实，为培养具有国际视野、家国情怀和社会责任感的新时代人才贡献更多力量。

参考文献

[1] 高中英语阅读教学中“课程思政”如何同课堂活动相融合 [J]. 丁琼 . 英语教师 ,2022(01)

[2] 课程思政视角下的高中英语阅读教学设计——以 Unit 5 The Chinese WritingSystem:Connecting the Past and the Present 为 例 [J]. 吴 伟 萍 ; 胡 娟 . 英 语 教师 ,2022(12)